【正文】 飛的圖景......,導(dǎo)入課題后，教師要求學(xué)生自讀課文，然后設(shè)問：“雪花是什么形狀呢？請同學(xué)們觀察。”隨即將雪花投影在屏幕上。接著教師范讀，學(xué)生默讀，并要求學(xué)生找出描寫雪景的詞語和句子，教師作解析，對寫雪景的段落，點了幾個學(xué)生來讀，都讀得聲情并茂，得到了教師的表揚。最后全班齊讀，教師總結(jié)歸納。在講解詞語時，教師為了對比形近字，采用不同的顏色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底紅字。在分析課文時，教師問：“同學(xué)們，冬天和春天的樹有什么不同呢？”甲同學(xué)回答：“冬天的樹葉子全掉光了，春天來了樹葉又長出來了?！苯處燑c頭說該同學(xué)觀察仔細，又點了乙同學(xué)起來回答，乙同學(xué)說：“我們四川冬天很多樹不掉葉子，反倒是春天里落葉?！苯處熣f：“這是你個人的看法，我不這樣認為?！苯處熡謫栂乱粋€問題：“瑞雪為什么是豐年的預(yù)兆？”學(xué)生紛紛舉手，幾個學(xué)生的回答都差不多，教師都予以肯定。乙同學(xué)也舉了手，但直到下課也沒機會。課后，乙同學(xué)說，他不但看了《大百科全書》，還上網(wǎng)搜索了相關(guān)信息，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋......1. 關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說法正確的是（ ）。 教師采用了情境教學(xué)將學(xué)生置于虛擬的雪景中，有助于對課文的 對比形近字時，“拆”字白底紅字，清晰突出，更能引起注意 讓學(xué)生觀察屏幕上的雪花形狀，是啟發(fā)式教學(xué) 該教師對待乙同學(xué)的方法，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，體現(xiàn)了教學(xué)機智 被點到的幾個學(xué)生都回答得很好，說明該老師善于因材施教1. 針對該案例，以下說法正確的是（ ）。 網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生知道的或許教師不知道，師和生的角色不是絕對的 該教師采用了自讀、默讀、范讀、齊讀，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn) 課堂上不同地區(qū)冬春天樹木落葉的爭論，說明新課改倡導(dǎo)的三級課程體系確有必要 乙同學(xué)對“瑞雪兆豐年”的探究，說明他的求異思維能力比較強 教師在教學(xué)中應(yīng)該是一個裁判，否則學(xué)生無所適從根據(jù)下面資料，作答4題?！举Y料】數(shù)學(xué)課上教師要求學(xué)生獨立思考一道難題。突然，一聲喜悅——“想出來了”打破了教室的寂靜，大家頓時笑了起來。教師一看，原來是比較靦數(shù)學(xué)成績并突出的張彬，立即批評他擾亂了課堂......，受到批評的張彬馬上趴在桌上默不作聲。1. 對于該教師的做法，以下觀點正確的有（ ）。 教師批評張彬、維持課堂紀律的方式是正確的 教師打破了活躍愉快地課堂氣氛 教師的批評挫傷了張彬的學(xué)習(xí)積極性 教師的做法是對的，張彬的叫喊擾亂了其他同學(xué)的思維 教師批評教育張彬的方式不當1. 該案例給我們的啟示（ ）。 課堂教學(xué)秩序的維護需要教育機智 維持課堂紀律不能以損傷學(xué)生的自尊心為代價 教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特征，才能更好地處理師生關(guān)系 紀律只是手段，維護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果才是目的 教師權(quán)威比課堂氣氛、學(xué)生心靈更重要根據(jù)下面資料，作答6題?！举Y料】某初三學(xué)生住校，睡上鋪，一天晚上熄燈以后，違反學(xué)校規(guī)定和宿舍同學(xué)一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人......家長和學(xué)校為了巨額醫(yī)療費發(fā)生了爭執(zhí)，雙方協(xié)商不成，學(xué)生家長將學(xué)校告上法庭。，不符合國家不低于20厘米的標準。法院最終判決學(xué)校負主要責任。學(xué)校對該生的班主任也作了承擔部分醫(yī)療費的處理。1. 針對以上案例，學(xué)校的做法錯誤的是（ ）。 學(xué)校購買的床不符合國家標準，要追求采購人員的責任 班主任對學(xué)生管理教育不力，承擔學(xué)生治療費用30％ 給予同宿舍其他同學(xué)紀律處分 加強對全校學(xué)生的安全教育和管理 把不符合標準的床護欄全部換掉1. 關(guān)于這起學(xué)生意外傷害事故，以下說法正確的是（ ） A. 學(xué)校在這起事故中有過錯，應(yīng)當承擔主要責任 B. 學(xué)生不遵守學(xué)校的管理規(guī)定，自己應(yīng)當承擔一定責任 C. 學(xué)生床不符合國家標準，學(xué)校可以向生產(chǎn)廠商索賠 D. 班主任對學(xué)生管理不到位，應(yīng)該承擔賠償責任 E. 班主任在該事件中沒有直接過錯，學(xué)校的處理不恰當根據(jù)下面資料，作答8題?！举Y料】小飛是小學(xué)二年級學(xué)生，因為某種原因未能按時完成作業(yè)，所以在早讀課時抄同學(xué)的作業(yè)，被張老師叫到辦公室……1. 張老師該怎么做更具有教育意義？（ ） A. 給小飛的父母打電話，批評家長不監(jiān)督孩子做作業(yè) B. 首先嚴厲地批評小飛抄作業(yè)的行為 C. 先向小飛了解情況，詢問他未完成作業(yè)的原因 D. 要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯 E. 去小飛家家訪，同其父母進行交流1. 針對材料，以下說法正確的有（ ）。 A. 學(xué)生犯了錯，家長也有責任，應(yīng)該批評家長 B. 學(xué)生犯了錯，教師批評時要講究方式方法，因人而異 C. 家校雙方應(yīng)該溝通，合作，才能更好地對學(xué)生進行教育 D. 教師教育學(xué)生應(yīng)該嚴慈相濟 E. 教師應(yīng)該了解學(xué)生，才有教育的針對性