【正文】 ） B. 學(xué)生不遵守學(xué)校的管理規(guī)定，自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定責(zé)任 教師批評教育張彬的方式不當(dāng)1. 該案例給我們的啟示（ 課堂上不同地區(qū)冬春天樹木落葉的爭論，說明新課改倡導(dǎo)的三級課程體系確有必要課后，乙同學(xué)說，他不但看了《大百科全書》，還上網(wǎng)搜索了相關(guān)信息，覺得瑞雪兆豐年還有其他解釋......1. 關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說法正確的是（根據(jù)下面材料，作答6題。 45. 中小學(xué)教師對自己的職業(yè)道德行為進(jìn)行自我教育、自我批評、自我陶冶、自我改造的方法屬于（）A. 宣傳演講法 40. 教育部在《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》中明確規(guī)定，學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次，張榜公布。 C學(xué)習(xí)興趣 D 懷疑31．中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)不包括（ 穩(wěn)定 B 形式訓(xùn)練說C 概括化理論 試題來源： 14. 上歷史課時(shí)，教師將學(xué)生帶到博物館觀看文物，這種教學(xué)方法是（）A. 模型直觀A. 德育根舍因2. 某教師對學(xué)生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么。28. 學(xué)校通過對學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)可以逐漸改變社會(huì)風(fēng)氣。12. 不同的學(xué)生受同一個(gè)老師教育，心理反映各不相同，說明人的心理想象是先天固有的。015年四川教師公招真題試題及答案（四川教師招聘考試）2015年四川省教師招聘考試《公共基礎(chǔ)知識》真題13. 布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志三大領(lǐng)域。29. “終身學(xué)習(xí)”是我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本內(nèi)容。 ”這種教師屬于（）A. 仁慈專斷型 B.《中庸》C.《論語》 B 羅森塔爾效應(yīng) 可控的D外部 不穩(wěn)定 不可控的，放慢語速，提高音調(diào)，這是利用刺激的（ D資源管理策略、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這種行為表明他有（ C智慧技能 D學(xué)習(xí)習(xí)慣35. 在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）A. 教育行政法規(guī) 36. 根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》，對于違法犯罪的未成年人應(yīng)實(shí)行（）A. 教育為主，懲罰為輔這是為了保護(hù)未成年人的（【資料】某校學(xué)生成功，性格內(nèi)向，一次教學(xué)考試不及格，班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對他說：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’。 乙同學(xué)對“瑞雪兆豐年”的探究，說明他的求異思維能力比較強(qiáng) B. 學(xué)生犯了錯(cuò)，教師批評時(shí)要講究方式方法，因人而異 A. 學(xué)生犯了錯(cuò)，家長也有責(zé)任，應(yīng)該批評家長1. 針對以上案例，學(xué)校的做法錯(cuò)誤的是（ 教師的做法是對的，張彬的叫喊擾亂了其他同學(xué)的思維 該教師采用了自讀、默讀、范讀、齊讀，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)乙同學(xué)也舉了手，但直到下課也沒機(jī)會(huì)。3. 這種說法是否正確？4. 為什么？A. 從事較容易的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效果好B. 從事高難度的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果反而差C. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，期望值越高，學(xué)習(xí)效果越好D. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效果的關(guān)系因個(gè)體及材料的不同而不同E. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)材料之間呈現(xiàn)U形曲線 ）A調(diào)查法 可控的B 外部 穩(wěn)定 不可控的C 內(nèi)部B 程序性知識 、廣延性