教師招考試題(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)材料之間呈現(xiàn)U形曲線四、案例分析題（共8小題，每小題2分，共16分。”隨即將雪花投影在屏幕上。在分析課文時(shí)，教師問：“同學(xué)們，冬天和春天的樹有什么不同呢？”甲同學(xué)回答：“冬天的樹葉子全掉光了，春天來了樹葉又長出來了。乙同學(xué)也舉了手，但直到下課也沒機(jī)會(huì)。 ）。 讓學(xué)生觀察屏幕上的雪花形狀，是啟發(fā)式教學(xué) 該教師采用了自讀、默讀、范讀、齊讀，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)根據(jù)下面資料，作答4題。1. 對(duì)于該教師的做法，以下觀點(diǎn)正確的有（ 教師的做法是對(duì)的，張彬的叫喊擾亂了其他同學(xué)的思維 ）。 教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特征，才能更好地處理師生關(guān)系【資料】某初三學(xué)生住校，睡上鋪，一天晚上熄燈以后，違反學(xué)校規(guī)定和宿舍同學(xué)一起看流星雨，不小心跌下床，摔成植物人......家長和學(xué)校為了巨額醫(yī)療費(fèi)發(fā)生了爭執(zhí)，雙方協(xié)商不成，學(xué)生家長將學(xué)校告上法庭。1. 針對(duì)以上案例，學(xué)校的做法錯(cuò)誤的是（ 加強(qiáng)對(duì)全校學(xué)生的安全教育和管理 A. 學(xué)生犯了錯(cuò)，家長也有責(zé)任，應(yīng)該批評(píng)家長 C. 家校雙方應(yīng)該溝通，合作，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 E. 教師應(yīng)該了解學(xué)生，才有教育的針對(duì)性 D. 教師教育學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì) B. 學(xué)生犯了錯(cuò)，教師批評(píng)時(shí)要講究方式方法，因人而異1. 關(guān)于這起學(xué)生意外傷害事故，以下說法正確的是（ 班主任對(duì)學(xué)生管理教育不力，承擔(dān)學(xué)生治療費(fèi)用30％法院最終判決學(xué)校負(fù)主要責(zé)任。 教師權(quán)威比課堂氣氛、學(xué)生心靈更重要 課堂教學(xué)秩序的維護(hù)需要教育機(jī)智 教師打破了活躍愉快地課堂氣氛突然，一聲喜悅——“想出來了”打破了教室的寂靜，大家頓時(shí)笑了起來。 乙同學(xué)對(duì)“瑞雪兆豐年”的探究，說明他的求異思維能力比較強(qiáng) 被點(diǎn)到的幾個(gè)學(xué)生都回答得很好，說明該老師善于因材施教1. 針對(duì)該案例，以下說法正確的是（ 教師采用了情境教學(xué)將學(xué)生置于虛擬的雪景中，有助于對(duì)課文的”教師說：“這是你個(gè)人的看法，我不這樣認(rèn)為。最后全班齊讀，教師總結(jié)歸納。）根據(jù)下面資料，作答2題?！举Y料】某校學(xué)生成功，性格內(nèi)向，一次教學(xué)考試不及格，班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’。根據(jù)下面資料，作答4題。6題至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，錯(cuò)選、多選，少選均不得分。 42. 教育法律救濟(jì)的主要方式是（）A. 行政渠道這是為了保護(hù)未成年人的（ ）。 38. 在教育權(quán)利中最基本的教育權(quán)利是( ，并從學(xué)校開除37. 道德行為選擇的意志自由表現(xiàn)了人的（）A. 創(chuàng)造性和自主性 ，教育為輔，不能懲罰 36. 根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》，對(duì)于違法犯罪的未成年人應(yīng)實(shí)行（）A. 教育為主，懲罰為輔 D學(xué)習(xí)習(xí)慣35. 在我國教育法體系中，法的效力層次最低的是（）A. 教育行政法規(guī) B學(xué)習(xí)遷移 C智慧技能 D資源管理策略、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這種行為表明他有（ C實(shí)驗(yàn)法 D形式運(yùn)算的階段，這種方法屬于（ ）A 感知運(yùn)動(dòng)階段 C 泛化D 分化：“你有兄弟嗎？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟嗎？”“沒有”。
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