【正文】 森塔爾效應(yīng)我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)。 B.《中庸》C.《論語(yǔ)》 ”這種教師屬于（）A. 仁慈專(zhuān)斷型 29. “終身學(xué)習(xí)”是我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的基本內(nèi)容。21. 按照操作性條件反射的觀點(diǎn)，行為之所以發(fā)生變化的條件是模仿。13. 布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志三大領(lǐng)域。6. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)顯得很重要，因此，學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識(shí)教給學(xué)生。015年四川教師公招真題試題及答案（四川教師招聘考試）2015年四川省教師招聘考試《公共基礎(chǔ)知識(shí)》真題5. 文化館、圖書(shū)館、博物館、民風(fēng)民俗等都可以作為課程資源。12. 不同的學(xué)生受同一個(gè)老師教育，心理反映各不相同，說(shuō)明人的心理想象是先天固有的。20. 處于習(xí)俗道德水平階段的學(xué)生道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)依賴(lài)于老師，家長(zhǎng)等權(quán)威。28. 學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)可以逐漸改變社會(huì)風(fēng)氣。根舍因2. 某教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我讓你們干什么，你們就得干什么。 8. 影響師生關(guān)系的核心因素是（）A. 教師的素養(yǎng)A. 德育 14. 上歷史課時(shí)，教師將學(xué)生帶到博物館觀看文物，這種教學(xué)方法是（）A. 模型直觀 15. 赫爾巴特說(shuō)：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面。 試題來(lái)源： D暈輪效應(yīng)“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）A 共同要素說(shuō) B 形式訓(xùn)練說(shuō)C 概括化理論 D 實(shí)質(zhì)訓(xùn)練說(shuō)，這種歸因?qū)儆冢?穩(wěn)定 D 調(diào)查法，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重這主要屬于元認(rèn)知策略中的（ D 懷疑31．中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)不包括（ ）A 新舊知識(shí)是否建立非人為實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系B 學(xué)習(xí)是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)C 要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)D學(xué)習(xí)的目的是解決問(wèn)題還是獲得知識(shí)“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，這句話(huà)說(shuō)明的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是（ C學(xué)習(xí)興趣 40. 教育部在《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》中明確規(guī)定，學(xué)校、教師不得按學(xué)生考分高低排列名次，張榜公布。 45. 中小學(xué)教師對(duì)自己的職業(yè)道德行為進(jìn)行自我教育、自我批評(píng)、自我陶冶、自我改造的方法屬于（）A. 宣傳演講法 判斷簡(jiǎn)析題（共6小題，5題每題1分，6題每題2分，先判斷，正確的選“√”，錯(cuò)誤的選“”，然后選擇支撐你觀點(diǎn)的選項(xiàng)。根據(jù)下面材料，作答6題。接著教師范讀，學(xué)生默讀，并要求學(xué)生找出描寫(xiě)雪景的詞語(yǔ)和句子，教師作解析，對(duì)寫(xiě)雪景的段落，點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀，都讀得聲情并茂，得到了教師的表?yè)P(yáng)。課后，乙同學(xué)說(shuō)，他不但看了《大百科全書(shū)》，還上網(wǎng)搜索了相關(guān)信息，覺(jué)得瑞雪兆豐年還有其他解釋......1. 關(guān)于該教師的教學(xué)，以下說(shuō)法正確的是（ 該教師對(duì)待乙同學(xué)的方法，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智 課堂上不同地區(qū)冬春天樹(shù)木落葉的爭(zhēng)論，說(shuō)明新課改倡導(dǎo)的三級(jí)課程體系確有必要 教師批評(píng)教育張彬的方式不當(dāng)1. 該案例給我們的啟示（ 紀(jì)律只是手段，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果才是目的 把不符合標(biāo)準(zhǔn)的床護(hù)欄全部換掉 B. 學(xué)生不遵守學(xué)校的管理規(guī)定，自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定責(zé)任 ） D. 要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯