【正文】 展觀察力。 練習(xí)法是指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際 , 以鞏固知識(shí) , 培養(yǎng)技能技巧的教學(xué) 方法。要求是練習(xí)要有明確的目的要求 ； 練習(xí)要有計(jì)劃飛有系統(tǒng)飛經(jīng)常、連續(xù)飛持之以恒。要適當(dāng)分配練習(xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間。練習(xí)的形式要多樣化。注意練習(xí)結(jié)果的信息反饋。 4 、上課班級(jí) , 學(xué)科名稱 , 授課時(shí)間 , 教學(xué)目的要求 , 課的類型 , 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)方法 , 教具 , 教學(xué)進(jìn)程 , 備注。 5 、目的明確 ； 內(nèi)容正確 ； 方法恰當(dāng) ； 組織嚴(yán)密 ； 語言清晰 ； 積極性高。 作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱的要求；要引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)；作業(yè)的分量要適當(dāng), 難易要適度；布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求。 根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定, 有針對(duì)普遍性的問題的集體輔導(dǎo) , 有針對(duì)部分學(xué)生的小組輔 導(dǎo) , 有針對(duì)個(gè)別學(xué)生某門學(xué)科的個(gè)別輔導(dǎo)。要注意從實(shí)際出發(fā) , 做到因材施教。輔導(dǎo)時(shí)要有明確的 目的口輔導(dǎo)可組織學(xué)生互相幫助。善于總結(jié)。 趴在統(tǒng)一要求前提下 , 課程教材要有多樣性 ； 在繼承傳統(tǒng)文化上 , 課程教材要有時(shí)代性 ； 在加強(qiáng) “雙基”教學(xué)的前提下 , 課程教材要有實(shí)用性，在保證學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上, 課程教材要有個(gè)性。在以通用教材為主的情況下,課程教材要有地方性。第十二章中學(xué)生的學(xué)習(xí)和指導(dǎo) 內(nèi)容提要:本章主要闡述中學(xué)生的學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)的問題。學(xué)習(xí)的概念是多層次的,學(xué)習(xí)是主體與環(huán)境相互作用,經(jīng)過內(nèi)化而獲得的經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。思考練習(xí)題一、名詞解釋：學(xué)習(xí) 聽講學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法 試誤學(xué)習(xí)法 5 、學(xué)習(xí)指導(dǎo)二、填空題：1 、人類的學(xué)習(xí)需要最早產(chǎn)生于 。最早把學(xué)與習(xí)聯(lián)系起來的是 。就學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容來看,學(xué)習(xí)就是 相互作用，經(jīng)過 的活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)包括 、 、 等三個(gè)基本要素。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有 和 等特點(diǎn)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有 、 特點(diǎn)。學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中起著重要作用, 這主要表現(xiàn)在 、 、和 、 、 、 等方面。以語言文字為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法主要包括 、 、 等方面。以觀察學(xué)習(xí)為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法主要有 、 、 、 。模仿學(xué)習(xí)法不僅具有 , 而且具有 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 能力、 能力、 能力等。以探索問題為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法主要有 、 、 等。1以實(shí)際操作為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法主要包括 、 、 等。1練習(xí)學(xué)習(xí)法具有 和 等特點(diǎn)。1根據(jù)中學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)際,可將學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本內(nèi)容歸納為 的方法指導(dǎo), 的方法指導(dǎo)和 的方法指導(dǎo)等三個(gè)方面。1現(xiàn)代教育學(xué), 一是可為確立學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則提供 的依據(jù) , 二是教育學(xué)可為確立學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則提供 的依據(jù),三是教育學(xué)可為學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則提供 的依據(jù)。1學(xué)習(xí)指導(dǎo)的形式有兩種類型, 即 學(xué)習(xí)指導(dǎo)和 。1比較經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)指導(dǎo)形式有 、 、 、 , 等四種。三、判斷題 （錯(cuò)的打 “X” 對(duì)的打“∨”）在我國古代,學(xué)與習(xí)一開始就聯(lián)系起來講的。() 學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎 ! 這是孟子講的。()“鷹乃學(xué)習(xí)”,這就是學(xué)習(xí)一詞的來源。 () 從學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容看,學(xué)習(xí)既是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),又是一種實(shí)踐活動(dòng)。 ()根據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)的研究結(jié)果,不同層次的學(xué)習(xí), 其特點(diǎn)也不盡相同。 ()學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展,是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的基本動(dòng)力。 ()人類的生存要依靠學(xué)習(xí),人類的發(fā)展要依靠學(xué)習(xí), 學(xué)習(xí)是人類生產(chǎn)、發(fā)展的基本手段。學(xué)習(xí)與教育一樣, 是人類永恒的現(xiàn)象。 ()學(xué)生在與教師或其他人談話過程中,向他人學(xué)習(xí)知識(shí), 學(xué)習(xí)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)和道德觀念的學(xué)習(xí)方法, 是聽講學(xué)習(xí)法。 ()討論法是一種帶有啟發(fā)性、研究性的學(xué)習(xí)方法。 ()1閱讀學(xué)習(xí)法是一種最廣泛飛最普遍的學(xué)習(xí)方法。 ()1電化學(xué)習(xí)法在一般情況下是與電化教學(xué)相對(duì)應(yīng)的。 ()1面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或一個(gè)問題,學(xué)習(xí)者經(jīng)過幾次的嘗試 ( 找求解答 ), 最后找到正確答案的一種學(xué)習(xí)方法。這是用于解決問題的學(xué)習(xí)方法。也就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。 ()1實(shí)驗(yàn)不僅是科學(xué)研究的重要方法,也是學(xué)習(xí)的基本方法。()1學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是要實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法在教學(xué)過程中的科學(xué)結(jié)合。 ()1教師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中, 既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo), 又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的思想品德教育, 并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。這是舉習(xí)指導(dǎo)與育人相結(jié)合原則的主要精神。 ()1我們認(rèn)為,只有激起和滿足學(xué)生的情感要求,才能使學(xué)生真正地樂學(xué)、好學(xué)和會(huì)學(xué)。1學(xué)習(xí)指導(dǎo)要把理論指導(dǎo)與方法訓(xùn)練密切結(jié)合起來。 ()1不同學(xué)科有相同的學(xué)習(xí)方法,不同特點(diǎn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上也有同的地方() 學(xué)習(xí)指導(dǎo)既看到學(xué)生心理發(fā)展水平的現(xiàn)狀,又要考慮到學(xué)生心理的 “最近發(fā)展區(qū)”,在適應(yīng)現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上, 適當(dāng)提前。 ()四、簡(jiǎn)答題人類學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn) ? 中學(xué)生為什么要掌握學(xué)習(xí)方法 ? 為什么說學(xué)情調(diào)查是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基礎(chǔ) ?學(xué)習(xí)指導(dǎo)有哪幾個(gè)基本原則 ?五、論述題： 聯(lián)系實(shí)際, 談?wù)劄槭裁匆_展學(xué)習(xí)指導(dǎo)? 怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo) ?中學(xué)生有哪些基本的學(xué)習(xí)方法 ? 請(qǐng)舉出其中的一、二例談?wù)勗谶\(yùn)用時(shí)應(yīng)注意些什么?答案與參考答案 一、名詞解釋學(xué)習(xí)是包括學(xué)習(xí)的主體、客體和學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果三個(gè)要素,即學(xué)習(xí)就是主體與環(huán)境的相互作用，經(jīng)過內(nèi)化而獲得的活動(dòng)。聽講學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在課堂上聽教師系統(tǒng)講授,獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。模仿學(xué)習(xí)法指按照別人提供的模式、樣板來進(jìn)行模仿,從而形成一定的品質(zhì)、技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。 試誤學(xué)習(xí)法: 指面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或一個(gè)問題,學(xué)習(xí)者經(jīng)過幾次錯(cuò)誤的嘗試, 最后找到正確答案的方法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo), 從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、增加學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、真正成為學(xué)習(xí)的主人,并有效地掌握知識(shí)、發(fā)展智力形成品德的活動(dòng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則: 反映了學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程的客觀規(guī)律,是教師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)遵循的規(guī)律。二、填空原始社會(huì)、孔子 ； 學(xué)習(xí)主體與環(huán)境；內(nèi)化 ；學(xué)習(xí)主體、客體和學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果；4 、學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性、學(xué)習(xí)知識(shí)的間接性、學(xué)習(xí)安排的計(jì)劃性、學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性?；A(chǔ)性；廣闊性。6 、獲得知識(shí)、發(fā)展智力、思想教育、增強(qiáng)體質(zhì)；陶冶性情；培養(yǎng)勞動(dòng)技能。聽講學(xué)習(xí)法、交談學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、電化學(xué)習(xí)法 直觀性、具體性、觀察力、注意能力、思維能力。10 、試誤學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法 11 、練習(xí)學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法。 12 、獨(dú)立性、普遍性、實(shí)踐性 。13 、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、開啟智力潛能、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。1理論、內(nèi)容、方法 15 、顯形學(xué)習(xí)指導(dǎo)、隱形學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1課程講授式、專題講授式、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)滲透式、學(xué)習(xí)治療式。三、判斷題1 、∨ 2 、 3 、 4 、∨5 、∨ 6 、∨7 、∨ 8 、∨9 、∨ 10 、∨ 11 、∨12 、∨13 、∨14 、∨15 、∨ 16 、∨17 、∨18 、∨19 、∨20 、∨四、簡(jiǎn)答題人類的學(xué)習(xí)是在社會(huì)生活中； 具有社會(huì)性、能動(dòng)性、繼承性、中介性。 學(xué)生的學(xué)習(xí)具有計(jì)劃性、間接性、全面性、高效性。 只有了解學(xué)情,學(xué)習(xí)指導(dǎo)才能贏得學(xué)生, 收到實(shí)效。學(xué)情調(diào)查可以為教師確定科學(xué)的教育觀提供客觀依據(jù), 避免學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的主觀主義。學(xué)情調(diào)查可以為學(xué)習(xí)指導(dǎo)科學(xué)原則的確立提供客觀依據(jù),從而避免學(xué)習(xí)指導(dǎo)中片面性。4 、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教法改革同步的原則；學(xué)習(xí)指導(dǎo)與育人相結(jié)合的原則；理論指導(dǎo)與培養(yǎng)實(shí)際能力相結(jié)合的原則；集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則；學(xué)習(xí)指導(dǎo)與學(xué)生心理發(fā)展水平相適應(yīng)的原則；評(píng)價(jià)與反饋相結(jié)合的原則。五、論述題學(xué)習(xí)指導(dǎo)是當(dāng)今國內(nèi)外教育改革的一大趨勢(shì)、成為各國教育家研究和探討教育改革的一個(gè)熱點(diǎn),學(xué)習(xí)指導(dǎo)有重要的意義,從理論上說,學(xué)習(xí)指導(dǎo)填補(bǔ)了教學(xué)長期管教不管學(xué)的空白；從實(shí)踐上說,學(xué)習(xí)指導(dǎo)在“教”與“學(xué)” 兩者之間找到了最佳結(jié)合點(diǎn), 從而結(jié)束了教與學(xué)的關(guān)系, 在教育史上始終未能解決的局面；從現(xiàn)實(shí)上說,開展學(xué)習(xí)指導(dǎo),將比較有效地扭轉(zhuǎn)了中小學(xué)生中存在的厭學(xué)、棄學(xué) 現(xiàn)象 , 有利于教育改革的不斷深化。要了解學(xué)性,遵循學(xué)習(xí)指導(dǎo)原則。中學(xué)生有以語言文字為主要形式的學(xué)習(xí)方法: 聽講學(xué)習(xí)法、交談學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法；以觀察學(xué)習(xí)為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法: 模仿學(xué)習(xí)法、電化學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、參觀學(xué)習(xí)法；以探索問題為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)法: 試誤學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法；以實(shí)際操作為主要形態(tài)的學(xué)習(xí)方法: 練習(xí)學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法。第十三章 中學(xué)課外教育工作 內(nèi)容提要: 本章論述了中學(xué)課外教育工作的意義和任務(wù)；中學(xué)課外教育工作的內(nèi)容；中學(xué)課外教育工作組織形式和基本要求。思考練習(xí)題 一、名詞解釋：課外教育工作二、填空題：1 、課外教育工作既包括 獨(dú)立組織的課外教育活動(dòng) , 也應(yīng)包括 和 等教育工作。 2 、課外教育工作與課堂教學(xué)在是一致的 , 但課外教育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說 , 有其自己特點(diǎn)根據(jù)課外教育工作的性質(zhì)特點(diǎn),它承擔(dān)的任務(wù)是: 、 和 、 。學(xué)校獨(dú)立安排的課外教育工作內(nèi)容包括 、 、 。與社會(huì)協(xié)調(diào)進(jìn)行課外教育工作內(nèi)容包括 、 、 、 。與家庭協(xié)調(diào)進(jìn)行的課外教育工作內(nèi)容包括 、 、 。小組活動(dòng)的主要特點(diǎn)是 、 , 很適宜發(fā)展學(xué)生的特長, 是發(fā)展學(xué)生 的良好教育形式。群眾性活動(dòng)的方式多種多樣,就目前情況來看,大致有以下六種: 、 、 、 、 、 。三、判斷題 ( 錯(cuò)的打“X”對(duì)的打“∨”)課外教育工作必須按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的耍求和范圍嚴(yán)格進(jìn)行。()課外教育工作要保證學(xué)生的自主性和主體性, 因此教師不應(yīng)干涉他們的活動(dòng)。 ()課堂教學(xué)如果沒有課外教育工作的配合,就不能使學(xué)生獲得全面發(fā)展。 () 根據(jù)課外教育工作的特點(diǎn),應(yīng)注重充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 ()學(xué)校在課外教育工作中應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。 ()課堂教學(xué)是教給學(xué)生理論知識(shí),課外教育工作是培養(yǎng)學(xué)生的能力。()課外教育工作既強(qiáng)調(diào)而向全體,又要重視個(gè)別差異。 () 課堂教學(xué)和課外教育工作并重。 ()群眾性活動(dòng)偏重于普及,小組和個(gè)人活動(dòng)側(cè)重于提高。 ()在現(xiàn)代主體的文化環(huán)境中,家庭已成為建立主體化課外教育工作網(wǎng)絡(luò)的核心。四、選擇題課外教育工作的主要特點(diǎn)有許多 , 請(qǐng)?jiān)谝韵赂黜?xiàng)中選擇最貼近課外教育工作的兩項(xiàng) :①參加強(qiáng)制性②內(nèi)容上的廣泛性 ③形式上的靈活多樣性④學(xué)習(xí)的隨意性 ⑤考核的正規(guī)性⑥時(shí)間的固定性綠化村鎮(zhèn)、維護(hù)交通、擁軍優(yōu)屬、照顧老弱病殘等 , 是 () 。 ①社會(huì)政治活動(dòng)②文化藝術(shù)活動(dòng) ③社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)④社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng) 課外教育工作中的各類座談會(huì)通常由 () 主持。 ①學(xué)生②教師③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)④教育局的領(lǐng)導(dǎo)課外教育工作的核心和主導(dǎo)是 () ①學(xué)校②社會(huì)③家庭④教育局五、辨析題 （ 先作判斷 , 再作簡(jiǎn)要說明 )課外教育工作是課堂教學(xué)的繼續(xù),而不是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。課外教育工作必須寓教于樂, 寓學(xué)于樂。課外教育工作要按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,必須完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。從現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)看,它應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課。4 、課外教育工作開展的活動(dòng)要因地制宜、要與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展要求相適應(yīng)。六、簡(jiǎn)答題： 開展課外教育工作有什么重要作用 ? 課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系怎樣? 課外教育工作的任務(wù)是什么 ?答案與參考答案 一、名詞解釋：中學(xué)課外教育是指在課堂教學(xué)以外, 為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、等全面發(fā)展 , 而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的、有組織的各類教育活動(dòng)。二、填空： 課外；課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱 ；2 實(shí)質(zhì)；自愿性、廣泛性、靈活性、自主性；學(xué)生的興趣, 愛好和特長；開闊眼界, 啟迪智慧, 增長學(xué)生的知識(shí)；提高智力水平,培養(yǎng)創(chuàng)造才能；陶冶思想情操,發(fā)展非智