大家一起分享資源-20xx年教師資格考試中學教育心理學試題及答案-資料下載頁
2025-08-04 15:35本頁面
【正文】 申斯基D．維果茨基2．所謂的及時復習，應該是指（ ?。．在學習結束立刻復習B．一周之后復習C．在大面積遺忘開始之前復習D．當天復習3．學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象就是所謂的（ ）。A．痕跡消退說B．動機說C．同化說D．首位效應和近位效應4．從（ ?。┤耸謥砼囵B(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產生的一條有效途徑。A．個性B．好奇心C．獨立性D．創(chuàng)新精神5．表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（ ?。．依從B．認同C．內化D．堅定6．首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（ ?。?。A．斯金納B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松7．指導教學是以（ ）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A．學生B．教師C．學習成績D．教材8．有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領導方式是（ ?。?。A．權威型B．放任型C．民主型D．專制型9．某一測驗在多次施測后所得的分數的穩(wěn)定、一致程度稱為（ ?。．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度10．（ ?。┦侵附處煂ψ约河绊憣W生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。A．教學效能感B．教師期待C．教學監(jiān)控能力D．教師威信11．在感覺記憶中，信息主要以（ ?。┬问酱鎯?。A．語義B．概念體系C．圖式D．視象和聲象12．高中生的倫理道德的發(fā)展具有（ ）。A．分化性B．半成熟性C．成熟性D．動蕩性13．（ ）的學生在信息加工上多采用整體加工方式。A．系列型B．沉思型C．沖動型D．場獨立型14．某教師十分重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位教師所遵循的學習理論是（ ?。?。A．行為主義學習理論B．認知結構學習論C．認知同化學習論D．建構主義學習理論15．學生作業(yè)出現錯題時，老師讓他把該題做十遍。這屬于（ ）。A．正強化B．負強化C．懲罰D．自我強化二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分。共10分)1．在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面?（ ?。〢．應兼顧個體內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面B．心理健康與不健康之間沒有明確的界限C．心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程D．心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題2．在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?（ ?。〢．積極的B．消極的C．和睦的D．對抗的E．排斥的3．下列屬于非正式評價的是（ ?。?。A．測驗B．問卷C．觀察D．談話E．布置作業(yè)4．教師應充當的角色有（ ）。A．學習的指導者B．班集體活動的領導者C．行為規(guī)范的示范者D．心理保健者E．教育科研人員5．教師在學校教育中，常常要用到哪些方法?（ ?。〢．講解法B．演示法C．課堂問答法D．練習法E．實驗法三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．__________指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體，為人們所清晰地感知。2．通過__________階段，學生建立起了關于活動的初步的自我調節(jié)機制，從而為進行實際操作提供了內部控制條件。3．__________就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。4．一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有__________的關系。5。道德情感從表現形式上看，主要包括三種：直覺的道德情感，__________，__________。6．按照心理測量的特征可把心理測驗分為__________和__________。7．行為目標是指用__________和__________的行為陳述的教學目標。8．__________的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。9．評分必須以一定的比較標準為依據，評分的標準可分為絕對標準和__________兩種。10．開始關注提高學生的成績，說明教師進入__________階段。一、單項選擇題1．C【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，他被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。2．A【解析】學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立刻復習。3．D【解析】略。4．A【解析】個性與創(chuàng)造性互為因果關系，因此可從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性。5．C【解析】在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。6．D【解析】全身松弛訓練由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)。7．C【解析】指導教學以學習成績?yōu)橹行摹?．C【解析】民主型領導方式有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。9．A【解析】略。10．A【解析】教學效能感的定義。11．D【解析】感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮明的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。12．C【解析】高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。13．C【解析】沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成績更好。14．B【解析】布魯納的認知結構學習論認為基本結構就是某一學科領域的基本觀念，類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結構不僅指一般原理的學習，還包括學習的態(tài)度和方法。15．C【解析】能增強反應概率的刺激稱為強化，能降低反應概率的刺激稱為懲罰。老師讓學生做十遍，是為了使學生做錯題的概率降低，因此，屬于懲罰。二、多項選擇題1．ABCD【解析】由心理健康的標準可知以上選項均對。2．ABD【解析】在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。3．CD【解析】非正式評價是針對個別學生的評價。4．ABCDE【解析】教師要充當多種角色。5．ABCDE【解析】在學校教育中，教師常常用到以下一些基本的教學方法：講解法、演示法、課堂問答法、練習法、指導法、討論法、實驗法、游戲法、參觀法。三、填空題1．組合律2．原型定向3．生成性學習4．互為因果5．想象的道德情感、倫理的道德情感6．認知測驗、人格測驗7．可觀察、可測量8．消極9．相對標準10．關注情
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