大班幼兒合作性競爭之我見-資料下載頁
2025-08-04 15:05本頁面
【正文】 個有心人，為孩子創(chuàng)造各種環(huán)境、各種條件，才會使孩子有更多的學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會。所以從教育效果的微觀角度看，采用合作與競爭相結(jié)合的教學(xué)策略比單純采用競爭策略的效果要好得多。把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生作為小組中的一員與別組競爭，這樣每個學(xué)生個體不僅要完成自己的任務(wù)，同時還要與其他組員合作，才能在競爭中取勝。在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率自然會提高。同時，合作競爭也有利于協(xié)作精神，誘發(fā)學(xué)生之間的互幫行為。同學(xué)之間存在著積極的相互依賴關(guān)系，他們共同努力，共享成功的喜悅。對活動進(jìn)行積極的指導(dǎo)和評價，從而讓幼兒體驗(yàn)合作性競爭的愉快因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們相互之間的協(xié)調(diào)能力還不是很強(qiáng)，使得在合作性競爭中，一邊要合作，一邊要競爭，這樣在遇到問題時就會產(chǎn)生摩擦。這時就需要教師及時的進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒開動腦筋，想出解決矛盾和沖突的好辦法，從而對合作性競爭保持濃厚的興趣。 對合作性競爭的評價，應(yīng)包括對合作性競爭態(tài)度、方法和效果三部分的評價。評價應(yīng)該以肯定為主，但也要指出其中出現(xiàn)問題與不足。評價時應(yīng)讓幼兒對自己和他人在對合作性競爭過程的行為有個明白清楚的認(rèn)識，從而知道在以后的上一頁[1][2][3][4][5]下一頁 活動中需要改進(jìn)的地方，才能更好的提高合作性競爭的能力。在評價時，要注重活動的過程而不是結(jié)果，要以合作為重競爭為附要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識、體會合作和競爭的關(guān)系，從小學(xué)習(xí)保持良好的合作、競爭心態(tài)。 體驗(yàn)合作性競爭帶來的積極結(jié)果，對于鞏固強(qiáng)化幼兒的合作和競爭行為具有重要的作用。除了合作競爭的直接后果，如友誼增進(jìn)、事情完成、活動成功，還可以通過間接的方式讓孩子體驗(yàn)到合作性競爭的愉快，自信心的提高，集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)。如，當(dāng)孩子們在活動中表現(xiàn)出合作行為時，老師要及時予以表揚(yáng)，還可以把他們的行為過程和結(jié)果拍成照片進(jìn)行展覽，使幼兒明白合作行為是被人認(rèn)可和稱贊的好行為；大家努力合作，用大家的智慧共同做一件事，會把這件事做得更好。從而進(jìn)一步激發(fā)了其合作的內(nèi)在動機(jī)，使其合作行為更加自覺和穩(wěn)定。也使他們對合作性競爭更感興趣。合作性競爭是現(xiàn)代社會所賦予的新的親社會能力，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒這種意識，讓他們逐步掌握與人合作、競爭的能力，為他們將來踏入社會，成為被社會接納和歡迎的高素質(zhì)公民打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：《談?wù)動變汉献餍缘呐囵B(yǎng)》 張倩《淺談幼兒社會交往的引導(dǎo)》袁愛華《發(fā)展幼兒語言表達(dá)的研究》李智慧
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