大班幼兒合作性競爭之我見-在線瀏覽
2024-09-14 15:05本頁面
【正文】 分兩隊進行。這是就需要各隊的隊員合作把個人的競爭轉(zhuǎn)化為集體的競爭。為了競爭而學(xué)會必要的妥協(xié)與合作，建立互利互惠的戰(zhàn)略聯(lián)盟；在競爭中尋找一切合作機會，在合作過程中強化競爭功能；競爭對手通過強強聯(lián)合，賦予成員競爭能力進而起到強化競爭的作用。如何才能引導(dǎo)幼兒能從小具有合作性競爭的素質(zhì)呢？培養(yǎng)幼兒的合作性競爭意識，積極提倡并學(xué)會進行公平正當(dāng)?shù)母偁? 班級的孩子來自不同的家庭，受不同的家庭教育，他們的性格也都各異。這就需要[1][3][5]這種合作競爭意識應(yīng)隨著孩子年齡的見長而提出不同的要求。 教師應(yīng)該為幼兒提供機會讓他們在活動中學(xué)會進行公平正當(dāng)?shù)暮献餍愿偁?，讓孩子意識到要把成功建立在自己和他人共同努力付出的基礎(chǔ)上。于是，我就建議開個招聘會，招聘“廚師”、“點菜員”、“服務(wù)員”、“領(lǐng)班”、“經(jīng)理”等。這樣使孩子感受到，自己無論干什么，都需要用真本領(lǐng)和同伴很好的合作，才能在競爭中不會被淘汰。 我們隨時都要鼓勵幼兒通過發(fā)展和提高自己在與他人的公平正當(dāng)競爭中獲勝；鼓勵幼兒和同伴要相互激勵，相互幫助，在競爭中獲得共同發(fā)展。 通過多種活動讓幼兒學(xué)會主動與他人合作，發(fā)揮交往的主動性它包括自信心、堅持力、抗挫性等。消極等待和回避都是不可取的。 我班的唐儀卿小朋友是個很內(nèi)向的孩子，小班讀了一段時間后就休學(xué)了，中班才開始重讀我們班級，照理來講，她對小朋友不是完全陌生的。[2][4]下一頁 活動中表現(xiàn)得卻是非常被動。有好幾次戶外活動時，我看見她一人站著，看其他小朋友興高采烈的玩?！蔽抑缓靡贿吂膭钏?，要勇敢些，自己學(xué)會和別人交朋友，多和小朋友一起玩，一邊又鼓動班上其他小朋友幫助她，和她交朋友，和她一起玩，如此三番五次。最后使得其他小朋友都不太樂意和她玩。 從這個例子可以看出，孩子主動性成分的大小，影響著他們發(fā)展的方方面面，和他們綜合素質(zhì)的提高成正比。因此，我們要通過多種活動，結(jié)合幼兒的生活實際，與家長共同努力，讓他們學(xué)會主動地發(fā)展自己，從而獲得積極主體性的發(fā)展。為培養(yǎng)這樣的心理品質(zhì)，我進行了學(xué)生角色分工的實踐。孩子在這種分工中要學(xué)會獨立工作，必然會有挫折，這種挫折會激發(fā)其獨立分析解決問題的欲望，切實鍛煉其才干，并且這種角色分工破除了兒童中的等級觀念，人人有責(zé)任感，人人要與別人協(xié)調(diào)、合作，從而增強了心理素質(zhì)，提高了活動質(zhì)量。在合作群體中，不同的個體差異，必然會導(dǎo)致矛盾和沖突的產(chǎn)生?，F(xiàn)在的孩子都是獨身子女在考
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