從計算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展看學(xué)習(xí)理論在cai-軟件中的作用-資料下載頁
2025-08-04 13:41本頁面
【正文】 AI的展望把CAI的發(fā)展分為三個階段,這是從CAI的發(fā)展中學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用這一主線來講的。當(dāng)然，并不是說在一個階段CAI軟件的開發(fā)中就只能采用一種學(xué)習(xí)理論，例如，即使在將要跨入21世紀(jì)的今天，操練型的CAI軟件仍能在教學(xué)中起到很大作用?；仡機(jī)AI的發(fā)展，可以看出學(xué)習(xí)理論、計算機(jī)技術(shù)對CAI的巨大作用，同時也應(yīng)注意到社會的發(fā)展現(xiàn)狀對它的期望和約束，這種期望集中地表現(xiàn)在社會對人才培養(yǎng)的要求上，而社會發(fā)展的不平衡，它所能夠提供的物質(zhì)條件也存在較大的差異。基于此，CAI 的未來發(fā)展將會呈現(xiàn)出多態(tài)性。1. 應(yīng)用方式的多樣化除了能提供交互環(huán)境的CAI軟件之外，用于課堂演示和幫助教師備課的CAI軟件也將得到發(fā)展。2. 多種學(xué)習(xí)資源的集成化先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論為我們開發(fā)CAI軟件提供了重要的理論依據(jù)，這是提高CAI軟件質(zhì)量的重要的保證。在體現(xiàn)先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)中，計算機(jī)有著不可替代的作用，但是，不能說計算機(jī)就是唯一的學(xué)習(xí)資源。重要的是各種學(xué)習(xí)資源（包括教師）的綜合運用，發(fā)揮各種媒體的各自的獨特作用，從而形成各種學(xué)習(xí)資源集成的優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用受到人們的高度重視，多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為實現(xiàn)這一理論提供了不可多得的條件。因此，體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的CAI軟件將會得到迅速的發(fā)展。同時，也應(yīng)清醒地看到，人類教師和計算機(jī)軟件的有機(jī)配合，會更有效地建構(gòu)體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且用費會少得多。人類教師的靈活性和在教學(xué)中正確行為對學(xué)生的良好影響，無論如何計算機(jī)是無法作到的。3. 研究、使用和教師培訓(xùn)的互動對CAI軟件的開發(fā)作理論上、技術(shù)上和應(yīng)用方面的深入研究，是促進(jìn)CAI不斷發(fā)展的基礎(chǔ)工作，必須給予充分重視。同時也應(yīng)不斷地解決CAI軟件使用中的問題，其中教師的培訓(xùn)是一個關(guān)鍵。不僅要使教師掌握CAI軟件的具體的使用方法，更重要的是觀念的轉(zhuǎn)變，以教學(xué)改革促進(jìn)CAI的應(yīng)用，反之又通過CAI的應(yīng)用促進(jìn)教學(xué)改革。CAI是在教育教學(xué)改革中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它本身帶有鮮明的革新品格。用傳統(tǒng)的方法、其它的媒體，甚至人類教師本身無法或難以實現(xiàn)的目標(biāo)，通過計算機(jī)資源的合理應(yīng)用，會使問題得到圓滿地解決。因此，應(yīng)該明確CAI軟件的研究和應(yīng)用的根本目的在于改革教學(xué)、提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而不在于為了形式上的使用。把研究、應(yīng)用和教師培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，以研究促進(jìn)應(yīng)用，反過來又以應(yīng)用促進(jìn)研究，使其形成互動機(jī)制，是保證CAI發(fā)展的正確途徑。
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