【正文】 RIGHT： ANGLE SPINSQUAR：SIZE十3 ：ANGLE END遞歸程序上面程序SPINSQUARE帶有兩個參數：SIZE和ANGLE，SIZE的大小決定了正方形的邊長，ANGLE決定了畫完一個正方形后，海龜指向向右旋轉的角度。程序中的第三行： SPINSQUARE：SIZE十3： ANGLE，實現遞歸調用，參數 SIZE增加3個單位，使旋轉后畫出的正方形的邊長，比上次正方形的邊長長3個單位。 通過利用這樣的程序進行實驗，佩珀特指出，孩子們頓悟出由一個簡單的幾何圖形構成復雜圖形的思想。同時，孩子們通過驅動“海龜”前進一定的距離，左轉（或右轉）不同的角度，連續(xù)做下去，會得到各種多邊形或星形（當左轉或右轉的角度較大時），在這種探索中，小學生們領悟到了各種圖形的構成規(guī)則。（8）信息檢索以上幾種個別化的CAI模式，不僅提供了學生學習過程中所需要的學習資源，而且提供了體現學習過程的交互方式，如我們已經熟悉的個別指導型模式，其交互方式是：啟動計算機后，學習者選擇學習內容；計算機按一定的結構，用文字、圖形、動畫、聲音等形式呈現教學內容；學生通過自己的感官，接收計算機呈現的教學信息；當一個概念講解或演示完成后，計算機立即提出一些問題要求學生進行回答；學生根據對所學知識的理解，通過思考和判斷，對計算機提出的問題做出反應；計算機接收學生的應答，判斷學生做出回答的正確程度，根據不同情況給出適當的反饋信息；學生看到計算機提供的反饋信息，起到強化作用；最后根據學生完成回答或測試的情況，計算機做出下一步的決策。其它模式也有類似的情況。信息檢索型軟件也能提供個別化的學習環(huán)境，但它主要是提供學習資源，而如何應用這些資源完全由學習者自己決定，因此，它也為培養(yǎng)學生的學習能力提供了一個環(huán)境。隨著信息化社會對學習能力要求的不斷提高以及計算機網絡的應用，信息檢索型軟件會更多地受到人們的重視。9. 多媒體課件制作的基本流程是怎樣的？解答：多媒體課件制作的基本流程如下圖所示：10. 目前常用的課堂多媒體教學系統有幾種？各有什么特點？解答：課堂多媒體教學系統常用的結構主要有如下幾種：⑴簡易多媒體教學系統倘若經濟條件較差的學校，在開展多媒體教學的建設時，一步投資到位有困難，可以先建設簡易多媒體教學系統。這種簡易多媒體教學系統，至少需要：一臺教師用多媒體計算機CPU：P133以上主機顯示器：VGA顯示器（監(jiān)視器）內存：16M以上內存硬盤： G以上CDROM：8倍速以上光驅軟驅：聲卡及音響：32位或16或音頻處理鍵盤和鼠標：普通型視頻分配器：一臺視頻分配器學生用顯示器：四臺VGA顯示器注意：視頻分配器應該有四個以上插口，才能連接四臺學生用顯示器。如果準備多接幾臺學生觀看的顯示器，視頻分配器的插口應該滿足要求。圖21是簡易多媒體教學系統結構示意圖。圖21 簡易多媒體教學系統結構圖⑵多媒體視頻投影教學系統這種多媒體視頻投影教學系統具有圖象尺寸大，投影亮度高的主要特點。此外，由于加入了多組計算機接口與視頻接口，各種信號可以通過遙控器輕松的切換。因此，目前這種多媒體教學系統很受各教學單位歡迎。這種多媒體視頻投影教學系統應該怎樣進行配置才能保證教學正常進行呢？這個問題應該由用戶視本身的教學需要和教學條件而決定。這里將基本配置介紹如下：CPU：P133以上主機顯示器：VGA顯示器（監(jiān)視器）內存：32M以上內存硬盤： G以上CDROM：8倍速以上光驅軟驅：聲卡及音響：32位或16或音頻處理鍵盤和鼠標：普通型多媒體投影機：600流明以上光照度投影屏幕：可視教學環(huán)境而定需要說明兩點：①這種配置的主機用于教學演示，安裝網卡后能夠與Internet網絡或校院網絡連接，所以性能一定要好，工作要穩(wěn)定，推薦具有P Ⅱ型CPU且性能優(yōu)越的計算機。②這里所說的投影機，不是指傳統的書寫投影器，而是多媒體視頻投影機?，F在市場上有各種多媒體投影機。例如圖22所示，就是一個多媒體視頻教學系統的結構，目前各大中小學的多媒體教室基本上是按這種結構連接教學。圖22 多媒體視頻投影教學系統結構圖條件許可時，建議增加成像器連接結構如圖22中虛線框所示。⑶ 多媒體網絡及視頻投影教學系統多媒體網絡教室以計算機網絡為主，并輔有投影教學系統。這種結構相當于在一個大的多媒體計算網絡教室進行教學。前面介紹的多媒體視頻投影教學系統是以視聽為主，學生并不能在視聽同時進行操作。這種教學系統造價比較高，但在教學效果上比純粹的多媒體視頻投影教學系統要優(yōu)越得多，是一種最理想的計算機教學教室。這里所說的計算機網絡，可以用Novell 局域網絡，也可以NT局域網絡，還可以用Internet網絡。目前市場上出現的多媒體網絡產品有多種，這些產品都是由影音傳輸卡、同軸電纜、耳機話筒及相應多媒體教學軟件構成。當需要連接的計算機不多時，市場上有種價格便宜的視頻分配器，這種視頻分配器上裝有4個、6個、10個不等的視頻輸出插口，能將教師用機與學生用機同步演示。這種多媒體網絡教學系統的結構圖為圖23。圖 23 多媒體網絡及視頻投影教學系統結構圖當然，除了上述幾種多媒體教學系統的教室之外，各個學校可以根據自己的需要和經濟實力來布置多媒體教學系統。⑷學校多媒體網絡教學系統這種學校多媒體網絡教學系統是廣大中小學根據自己學校的需要建立起來能資源共享的局域網教學管理系統。圖24 學校多媒體網絡教學系統結構圖11. Internet的基本工作原理是什么？IP協議與TCP協議有什么不同？哪一個協議能夠解決數據傳輸中可能出現的問題？解答：Internet的基本工作原理是：非常龐大，結構極其復雜，在Internet網上計算機如何傳遞信息？為何上Internet網時，速度時快時慢呢？我們在這里對Internet的工作原理，做一個簡單介紹。⑴Internet的分組交換原理Internet上，計算機之間的通信，采取了分組交換技術。利用這種技術，Internet可使多個用戶“同時”使用同一條傳輸線路并較好地解決了資源的公平分享問題。計算機網絡連接通常采用共享方式。就像電話系統，不可能在每兩臺電話之間連接一條專用的電話線，都是共用電話線路和設備。出于經濟的考慮，多臺計算機共享一條傳輸線路，大大降低了成本，節(jié)約了建網資金。共享傳輸線路的缺點就是在傳輸時間上產生了延遲。如同阻車一樣，當許多車輛擁擠在同一路口時，不可能讓所有的車都通過，只能允許少數幾輛車同時通過，其他車輛就好排隊等候，這種現象叫“延遲”。網絡上也存在同樣的問題，當大量的數據流通過共享傳輸線路時，排在前面的可以馬上通過，而其他數據流就只能等待了。工程技術人員為使網絡中每一臺計算機都不需要等候很長時間，提出解決方案就是讓網絡中每一臺每一臺計算機每次只傳送一定的數據量，每次所能傳送的數據量的單位稱為一個數據分組（或稱數據“小包”）。這種方案是基于共享線路的調和，對連接的每臺計算機實行“輪流服務”，使等待時間減到最少。將數據總量分割傳送，設備輪流服務的原則，叫分組交換。計算機網絡用來保證每臺計算機平等地使用網絡資源的技術，稱為分組交換技術。分組交換可以有效地避開延遲，當某臺計算機發(fā)送較長信息時，可以有若干個分組，另一臺計算機發(fā)送較短信息，可以不分組或少分組。長信息發(fā)送出一個分后，短信息有機會發(fā)送自己的分組。結果是短信息無需等待長信息發(fā)送完后再發(fā)送，從而避免了延遲。計算機很容易做數據分組的工作，而且在分組交換網絡中，分組傳輸得很快，常常達到每秒一千個以上的分組。當幾個用戶的數據分組同時發(fā)送到一個共享網絡時，千分之幾秒的時間間隔是感覺不到的，所以可以認為延遲不存在，給每個用戶的感覺都像是在獨占網絡。為了使網絡硬件能夠區(qū)分不同的分組，每個分組都具有相同的格式，除包含原有的一部分信息外，在每個分組的開始都包含一個“報頭”，指明該分組是從哪臺計算機發(fā)送的送往哪臺計算機的。分組交換允許任一臺計算機在任何時候都能發(fā)送數據。當網絡中有一臺計算機需要使用風格時，它就可以連續(xù)發(fā)送數據，公平地分享資源。如果又有一臺計算機準備開始發(fā)送數據，那么網絡將對多臺計算機重新分配網絡資源。分組交換技術能夠在有計算機準備發(fā)送數據或有計算機停止發(fā)送數據時立即進行自動調整，因而每臺計算機在任何時刻都能夠公平地分享網絡資源。與大多數網絡一樣，Internet也采用分組交換技術，數據以分組方式傳送。發(fā)送方將信息先分組再通過Internet傳送；接收方則在接收到一個住處的各分組后，重新組裝成原來完整的信息。Internet網絡上，同一時刻流動著來自各個方向的多臺計算機的分組信息。TCP和IP協議的差別是：通信協議根據工作原理分成兩種：網際協議IP和傳輸控制協議TCP。Internet上使用的一個關鍵的底層協議是網際協議，通常稱IP協議。IP非常詳細地規(guī)定了計算機在通信時應遵守的規(guī)則，例如：分組的組成、如何傳送和如何接收等。連接到Internet上的每臺計算機都必須遵守IP協議，所產生的分組必須使用IP規(guī)定的格式。為此使用Internet的每臺計算機都必須運行IP軟件，以便時刻準備發(fā)送或接收信息。網際協議IP的重要意義在于：Internet上的每臺計算機一旦都安裝了IP協議軟件，任何計算機都能產生IP協議分組并將其發(fā)送給其他計算機。IP協議使許許多多的網絡構成了一個天衣無縫的通信系統，使Internet看起來好像是存在的，但實際上它是不存在的虛擬網絡，它只不過是用IP協議把世界千千萬萬各種各樣類型的計算機網絡連接起來，使得它們彼此能夠通信，就仿佛它們在同一個透明的網絡中一樣。盡管計算機采用分組傳送技術，使用IP協議保證發(fā)送和接收數據，但IP沒有解決分組在傳輸過程中可能出現的問題。因此使用Internet的計算機還需要TCP協議來提供可靠的并且無差錯的通信服務。受線路容量的限制，大量到達的數據分組會引起超載而發(fā)生堵塞。這時，Internet網上的設備將不得不丟棄一部分數據分組，直到堵塞解除。TCP將自動檢測被丟失的數據分組并能恢復丟失的分組。由于Internet的特殊結構，每個數據分組都可以選擇多條路徑到達目的地，因此有可能使選發(fā)送的分組因繞行而落后，后發(fā)送的分組先到達目的地。TCP協議會自動檢測到達目的地的數據分組順序，并進行調整。有時因硬件故障也可能導致重復發(fā)送同一數據分組，結果在目的地會得到同一個分組的多個副本。TCP協議自動檢測發(fā)來的數據分組，使之沒有重復。如果有重復，只接收最先到達的數據分組。TCP協議保證計算機之間的連接。當一臺計算機準備與另一臺遠程計算機連接時，TCP協議會類似于人們打電話的方式向對方發(fā)出呼叫信號，請求連接。被呼叫的計算機接受呼叫，發(fā)出應答信號。一旦連接建立，雙方就能相互發(fā)送數據，直到發(fā)送和接收完畢，終止連接。檢測和丟棄重復傳輸的數據分組，對于TCP協議來說是相對容易解決的。TCP檢查每個數據分組的標識，一旦發(fā)現已收到的數據分組標識與剛到的標識相同，就拒絕接收，不予理睬?；謴蛡鬏斨衼G失的分組，TCP使用一種“時鐘”和“確認”的機制來解決。當發(fā)送方準備發(fā)送數據時，發(fā)送方計算機上的TCP協議軟件，就啟動一個“計時器”開始計時。接收方收到數據后，便立即向發(fā)送方回送一個確認信號，告訴送方發(fā)送的數據到達目的地。如果在指定的時間內，發(fā)送方沒有收到確認信號，計時器認為數據丟失，并通知TCP，要求重新發(fā)送。如果在指定時間內收到對方的確認信號，TCP會自動取消計時器。顯而易見，TCP與IP協議的差別有：IP協議只保證計算機能發(fā)送和接收分組數據，但IP并不能解決數據傳輸中可能出現的問題。這個問題由TCP協議很好地解決了。盡管這兩個協議可以分開使用，各自完成自己的功能，但它們是在同一時期作為一個協議來設計的，并且在功能上也是相互配合和相互補充的。也就是說，連接Internet的計算機必須同時使用這兩個協議，因此在實際中常把這兩個協議統稱作TCP/IP協議。TCP協議和IP協議是互補的，兩者的結合保證了Internet在復雜的環(huán)境下正常地運行。TCP/IP是經過精心設計的，運行效率很高。即使到現在，計算機的速度已比TCP/IP剛誕生時提高了幾百倍幾千倍，連接Internet的計算機大量增加，數據傳輸量飛速增長，TCP/IP依然能滿足Internet網的傳輸的需要。如上所述，TCP協議能夠解決數據傳輸中可能出現的問題。12. IP地址怎樣組成？國家頂級域由幾個字母組成？中國的域名是什么？解答：IP地址的組成為了實現各主機之間的通信，Internet上的每個主機都必須有一個地址，而且地址不允許重復。前面講過，在網絡上傳輸數據是采用分組傳送，每一個數據分組的開頭都必須包含一些附加信息，這些附加信息中最重要的就是發(fā)送數據的主機地址（源地址）和接收數據的主機地址（目標地址）。Internet上主機的地址是由一個32位的二進制數組成的號碼。例如“瑞得在線”入網服務器主機的地址為：10101000101000001110100100001010。為了便于記憶，將這組32位的二進制數分成4組，每組8位（一個字節(jié)），中間用小數點分隔，上述地址轉換成十進制形式為：，這就是IP地址。IP地址也可以看成是由網絡號碼與主機號碼兩部分組成。網絡號碼用于區(qū)分連接Internet連接上的無數個網絡，主機號碼用于區(qū)分該網絡上的主機。IP地址的組成如下表格所示。表21 IP地址的組成示例網絡號碼表示瑞得在線主機號碼10表示瑞得在線的第10號主機合起來的IP地址表示Internet上一臺主機的IP地址根據Internet國際特別委員會IAHC的報告，國家頂級域nTLD又叫地理域，由兩個字母構成。中國在國際互聯網絡信息中心InterNIC正式注冊并運行的國家頂級域名是。中國互聯網絡信息中心（以下簡稱CNNIC）工作委員會在國務院信息辦的授權和領導下，負責管理和運行中國頂級域名。13. 中國的域名體系是怎樣的？解答：中國互聯網絡的二級域名分為