【正文】 1日起，對儲蓄存款利息征收利息所得稅，現(xiàn)在是按利息的5%繳納利息稅。稅后利息＝利息（1－5%） 利息稅＝利息5%4．指導(dǎo)學(xué)生看書第20頁并小結(jié) 。我們在解決算利息的相關(guān)問題時(shí)，一定要看清解決的是什么問題。第一，解決的問題是否包含本金；第二，涉及利息的問題，一定要看清需要我們解決的是（教師指著板書）到期利息，還是稅后利息，或者是利息稅的問題；如果是稅后利息，千萬不要忘了按利息的5%繳納利息稅；第三，人民幣以元為單位，一般都保留兩位小數(shù)。訓(xùn)練案1．學(xué)生課堂活動 （1）同桌議一議：400元錢存3年，怎樣存合算？ （2）反饋學(xué)生討論情況，教師板書存款的方式。 一年一年地存；先存一年，再存兩年；先存兩年，再存一年；存三年。 （3）怎樣存合算？ 先猜測，再分組用計(jì)數(shù)器計(jì)算驗(yàn)證。 選擇合算的存款方式。2．完成教科書第21頁第5題 3．完成教科書第21頁第3題 明白“%”的意義和“還款需要還哪些款項(xiàng)”。4．教科書第21頁第4題。介紹國債并強(qiáng)調(diào)國債不繳納利息稅。5．完成教科書第21頁第5題 。小結(jié) （1）今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？請談?wù)勀阌惺裁词斋@。 （2）關(guān)于算利息的問題，你還有哪些不明白的地方？算利息是我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識在生活中的具體應(yīng)用，必須知道本金、利率和時(shí)間，用“本金利率時(shí)間”就可以得到利息，按利息的5%繳納利息稅，所以稅后利息＝利息（1－5%）；而國債不繳納利息稅。整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書第23頁整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)六1~5題，7~8題。 學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1．使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法，溝通知識間的聯(lián)系，能將所學(xué)知識進(jìn)一步條理化和系統(tǒng)化。 2．能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3．讓學(xué)生在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。訓(xùn)練案一．百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來對這一單元的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。你準(zhǔn)備從哪些方面去進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)意義、互化、解決問題 二、整理復(fù)習(xí)1．小組合作，系統(tǒng)整理2．匯報(bào)展示，交流評價(jià) 百分?jǐn)?shù)的意義，讀法、寫法，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。 解決求生活中的百分率，如合格率、出勤率等問題；解決百分?jǐn)?shù)問題（成數(shù)、折扣、納稅、利息、貸款等）。 …… 大家的整理和匯報(bào)的過程，實(shí)際上就是對百分?jǐn)?shù)這一單元知識進(jìn)行回憶和梳理的過程。那么，這些知識之間有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？ （1）百分?jǐn)?shù)的意義。誰來舉一個(gè)例子說一說百分?jǐn)?shù)的意義？合格率98%表示( )的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品( )數(shù)的98%。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的（ ）。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或( )。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？你能舉例說明嗎？百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí)，它的后面就不寫單位。從這里可以看出：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，當(dāng)它們同時(shí)表示倍數(shù)關(guān)系的時(shí)候，可以相互轉(zhuǎn)化。請同學(xué)們用手勢判斷下面各題。 一本書看了80%,還有20%頁沒有看。 ( ) 一噸煤，運(yùn)走310噸后，還剩70%噸。 （ ）一項(xiàng)工程，已經(jīng)完成75%，也就是完成了這項(xiàng)工程的3/4。（ ） 六年級有學(xué)生98人,今天全部到校,出勤率是98%。 ( ) 請打開數(shù)學(xué)書第23頁，完成練習(xí)六第1題。 完成數(shù)學(xué)書第24頁練習(xí)六第3題。（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。哪位同學(xué)來說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的？請打開數(shù)學(xué)書第24頁，完成第2題。 （3）解決問題。在我們的生活中，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)知識解決問題。那么，解決問題的依據(jù)是什么？關(guān)鍵又是什么呢？解決百分?jǐn)?shù)問題的依據(jù)是百分?jǐn)?shù)的( )，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“( )”。找出百分率的句子，確定好單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系，對應(yīng)列式或用方程解決問題，檢驗(yàn)和書寫答語。儲蓄存款需按利息的5%繳納利息稅，國債不繳稅。打開數(shù)學(xué)書第23頁，完成算一算。說一說你是怎樣解決這個(gè)問題的？ 865（1－80%）247。90 （865－86580%）247。90 865247。90（1－80%） 三、應(yīng)用拓展，提高技能 1．教科書第24頁第4題。說一說是怎樣解決問題的。2．教科書第25頁第5題。說一說上座率是什么意思，再匯報(bào)結(jié)果。3．學(xué)生獨(dú)立完成教科書第25頁第7～8題 反饋：增收一成表示什么意義？再介紹“幾成”的意義與應(yīng)用。小結(jié) （1）通過這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？ （2）關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識，你還有什么問題？ (綜合應(yīng)用)有獎購書活動中的數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書第28頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1．能在生活中發(fā)現(xiàn)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決這些問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。 2．感受所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和邏輯思維能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 收集的情境資料，掛圖。 探究案一、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)用。那么在生活中你們都看到、聽到、用到過百分?jǐn)?shù)嗎？看看誰說的多，不過必須說出你所說的百分?jǐn)?shù)的真正意義，以及它在日常生活中的計(jì)算方法。 同桌的學(xué)生互相說，互相解決對方提出的問題（每人一次只說一個(gè)，然后交換進(jìn)行）：商場的打折，商場為促銷全場按百分之幾十出售，在福利彩票中的中獎率，滿100送50元，銀行的利率等。 在學(xué)生討論之后，讓學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用方法。新華書城喜慶開業(yè)10周年，舉辦了大型的讓利活動，昨天我看到他們的門前立了這樣的一塊牌子（掛圖出示） 有獎購書活動： （1）凡4月20日~4月30日在本書城購書滿100元者，送獎券1張。 （2）本次活動共送獎券1000張，送完為止，憑獎券抽獎。 （3）獎品設(shè)立：一等獎10名，獎品價(jià)值300元；二等獎30名，獎品價(jià)值100元；三等獎50名，獎品價(jià)值50元。 （4）開獎時(shí)間：5月1日上午9：00。 看到這里，你想到了什么？有哪些問題？ 二、提出問題 學(xué)生的問題會很多，教師把有意義的數(shù)學(xué)問題板書出來，如:（1）這次活動的總獎金是多少元？ （2）一等獎的獎金占獎金總額的百分之幾？ （3）二等獎的獎金占獎金總額的百分之幾？ （4）至少要賣出多少元的書，獎券才能全部送出？ （5）本次活動的中獎率是多少？ …… 2．解決問題 根據(jù)上面的問題提出：你現(xiàn)在會解決哪些問題了呢？學(xué)生動手實(shí)踐嘗試計(jì)算。（1）解決“獎品總金額”的問題。 引導(dǎo)學(xué)生把每一種獎的金額先算出來，再合計(jì)即：30010，10030，5050；3000＋3000＋2500。 （2）解決“要賣多少元才能全部送出”的問題。 即：1001000。 （3）解決“本次活動的中獎率是多少”的問題。即：一是如何理解中獎率的含義（誰是誰的百分之幾）。中獎的張數(shù)是獎券總數(shù)的百分之幾。二是理解這類型的問題該如何來解決。（10＋30＋50）247。1000100%。 讓學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)生，即請一個(gè)同學(xué)到黑板上來講如何求二等獎的中獎率，其他同學(xué)向他挑戰(zhàn)，提出什么地方還不明白。 ……訓(xùn)練案（1）如果10萬元的書按八八折銷售，這種讓利銷售與有獎銷售相比，書城采用哪種銷售活動贏利更多？ 學(xué)生獨(dú)立完成之后，小組進(jìn)行比較，看看書城為什么要那么做，揭開商家促銷的真正面紗。（2）某購物中心舉行活動,活動內(nèi)容是當(dāng)天買200送200,不滿200不送。請你算一算,這樣的活動相當(dāng)于打幾折?商家為什么不直接說所有商品打折呢?請大家?guī)蛶兔Α?學(xué)生解決之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生想一想商家為什么要那樣做，提升學(xué)生的知識面。（3）從前，某戶人家有ａ、ｂ、ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ兄弟姐妹七人，只知道ａ有三個(gè)妹妹，ｂ有一個(gè)哥哥，ｃ是女的，她有兩個(gè)妹妹，ｄ有兩個(gè)弟弟，ｅ有兩個(gè)姐姐，ｆ也是女的，但她和ｇ都沒有妹妹。請你想一想，這七個(gè)人中，男孩占了幾分之幾？女孩占了幾分之幾？ 總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問題和不足？28