從職業(yè)選擇心理特征觀察女大學生職業(yè)發(fā)展-資料下載頁
2025-08-04 13:41本頁面
【正文】 加強和相關企業(yè)的合作。所謂“走出去”就是高等學校要盡可能的拓展就業(yè)市場，加強用人市場建設；所謂“請進來”就是高等學校要請用人單位上門，共同參與學校人才培養(yǎng)的過程，通過用人單位“訂單式”的培養(yǎng)提升人才培養(yǎng)的針對性和人才培養(yǎng)的質量。如目前國內高校實行的“+”、“3+1”、“2+2”等校企合作人才培養(yǎng)模式都是值得嘗試和推廣的。高等學校應不斷加大專業(yè)課程體系改革力度，加強女大學生專業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)。第一，高等學校要不斷加大專業(yè)體系改革力度，增強專業(yè)培養(yǎng)與市場需求的匹配度，幫助學生能夠隨著社會發(fā)展及時更新自己的專業(yè)知識儲備，以適應靈活多變的市場需求。第二，廣泛推廣彈性學制和嚴格執(zhí)行學分制，使本科生分批流向社會，做到既隨時滿足市場需求同時又能緩解社會就業(yè)壓力。第三，高等學校應針對女大學生開設有關如道德修養(yǎng)、社交禮儀、儀表修飾、形體訓練等方面的選修課程，提升其綜合素養(yǎng)。開設拓展訓練課，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神和適應艱苦工作條件的能力。第四，高等學校要加強對女大學生的女性職業(yè)角色教育。高等學?？赏ㄟ^開設女性學、生理學、生殖倫理學、性社會學等相關課程澄清女性意識，培養(yǎng)女大學生的自尊感、價值感和自信心，促進女大學生的職業(yè)人格發(fā)展成熟。加強女大學生求職擇業(yè)技能指導，提升女大學生求職擇業(yè)技能。高等學校可以通過以下幾個方面加強對女大學生求職技巧的指導：一是教會女大學生如何運用自身的交際能力，嘗試申請那些主要保留給男性的工作，巧妙應對招聘時的性別歧視；教會女大學生在搜索職業(yè)信息和職業(yè)選擇時如何克服性別刻板印象的限制；幫助女大學生學會恰當處理雙重角色的策略，如時間管理的方法；幫助女大學生學會如何辨識和應對工作環(huán)境中同事及上司對女性的刻板印象；幫助女大學生學會澄清自己的生活風格，并能夠朝向自我獨立價值的發(fā)展；引導女大學生通過學業(yè)不斷晉升使自己的職業(yè)生涯發(fā)展不斷向高新技術產(chǎn)業(yè)延伸或者向管理領域擴展；引導女大學生從事彈性工作，避開生育期；幫助女大學生樹立信心，克服自卑和自負心理，鍛煉吃苦耐勞精神等。（作者分別為石家莊鐵道大學人文學院副教授，石家莊鐵道大學助理研究員）【注釋】①田秀菊：“女大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及就業(yè)指導對策”，《南昌教育學院學報》，2012年第5期，第65頁。②費杉杉，李梅：“徐州女大學生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀調查”，《教育與職業(yè)》，第2008年第3期，第56頁。③李利宏，馬文艷：“女大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及輔導構想”，《教育理論與實踐》，2007年第4期，第40～42頁。④王硯蒙，和晶：“邊疆女大學生就業(yè)弱勢的社會性別探析”，《寧波廣播電視大學學報》，2012年第4期，第109～114頁。⑤楊平：“女大學生職業(yè)生涯規(guī)劃探討”，《湖南師范大學教育科學學報》，2010年第3期，第97～98頁。⑥史靜寰：“中小學語文課本中的女性形象研究”，《婦女教育》，2000年第12期，第430～434頁。⑦陳萍：“高校女大學生就業(yè)問題的探析”，《現(xiàn)代閱讀》，2013年第4期，第27頁。⑧王丹丹，金媛媛，李靖：“關于女大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題的思考與探索”，《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》，2013年第3期，第114～115頁。⑨王婷麗，劉彥希：“淺析獨立院校女大學生就業(yè)難的影響因素”，《學理論》，2012年第35期，第65～66頁。⑩錢羅婷，孫艷香：“USEM模型在女大學生職業(yè)生涯管理中的應用研究”，《中國科技信息》，2012年第21期，第131頁。荊桂英：“女大學畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展與對策研究”，《黑龍江科技信息》，2009年第14期，第149～150頁。岳柳，湯幫耀：“‘ 雙性化人格理論’視野下女大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)”，《教育教學論壇》，2013年第1期，第227頁。
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