【正文】 ⒉、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？⒊、我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）⒋、我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？⒍、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界？⒎、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。三、寫字⒈、（出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。⒉、先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？⒊、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？⒋、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)？⒌、請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個(gè)字?！案庇袃善?，長短不一樣。（范寫）點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。⒍、小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦。學(xué)生寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受北京的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、朗讀感悟⒈、上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好嗎？⒉、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。⒊、下面我們來做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。⒋、要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。分好小組。（指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。）分四個(gè)小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。二、自能讀書 ⒈、小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色?、病⒔處熛鄼C(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。⒊、聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段）。⒋、激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。⒌、同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀學(xué)生自由背誦。三、小結(jié)。 四、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)： 長安街 環(huán)形路 亮北京亮起來了 王府井、西單 美語文園地三教養(yǎng)：能用學(xué)過的詞組新詞。積累反義詞。填寫詞語。讀、背古詩進(jìn)行口語交際寫話展示才能或資料。教育：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展：在講話中訓(xùn)練口語能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 能用學(xué)過的詞語組新詞。 能積累詞語。 口語交際、寫話。教具：小黑板、生字卡片、掛圖、照片。課時(shí)：4課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)利用熟詞組成詞組。 積累反義詞。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：照相、圖書、灑水、電視2．出示圖片，說一說。照相機(jī)、圖書館、灑水車、電視臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：照相──照相機(jī)灑水──灑水車集郵──集郵冊前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。圖書──圖書館電視──電視臺(tái)飛機(jī)──飛機(jī)場前一個(gè)表名稱，后一個(gè)是表地點(diǎn)。3．舉例說說。飲水──飲水機(jī)洗衣──洗衣機(jī)錄音──錄音機(jī)電影──電影院會(huì)議──會(huì)議室音樂──音樂廳學(xué)生自由組詞語。二、日積月累 在教室尋找含有反義詞的物品并說一說。 出示書中的反義詞 完成練習(xí)。 自由寫反義詞。 出示詞語，連一連。繁華 黑暗茂密 單調(diào)多彩 荒涼明亮 稀疏說成語（要求成語中有一對反義詞）。如：轉(zhuǎn)敗為勝、弱肉強(qiáng)食、強(qiáng)干弱枝、貴耳賤目、里應(yīng)外合、以大欺小等三、作業(yè)：背反義詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)填空，讀詩。教學(xué)過程：一、我會(huì)填1．朗讀詞語2．填空3．交流4．創(chuàng)設(shè)情景說話：如：風(fēng)光秀麗的黃山，_______________。川流不息的汽車，_______________等等。二、我會(huì)讀1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。2．學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。3．在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會(huì)到什么。4．再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，5．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，體會(huì)語言的韻味和詩歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。6．唱唱歌，進(jìn)一步感受美麗的草原，三、作業(yè)：讀詩。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語交際。教學(xué)過程：一、出示風(fēng)光圖片，看、議、說，匯報(bào)，總結(jié)。二、讀課文的口語交際 學(xué)生讀 教師講要求（1） 可夸風(fēng)光的迷人。（2） 可夸物產(chǎn)的豐富（3） 可夸家鄉(xiāng)的變化（4） 可講家鄉(xiāng)的未來三、分組交流1．“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。2．“導(dǎo)游”“推銷員”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。3．“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。四、全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”“推銷員”，在全班介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特產(chǎn)，并進(jìn)行交流。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。 五、總結(jié)：簡單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，評出“最受歡迎的導(dǎo)游、推銷員”，“最受歡迎的‘游客’”等。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：詞語接龍、展示照片和了解民族情況。教學(xué)過程：一、學(xué)詞語接龍 課件出示詞語接龍。 看、說。 小結(jié) 動(dòng)口進(jìn)行詞語接龍二、展示收集的圖片先展示教師收集的圖片學(xué)生展示講一講變化三、收集資料了解中國民族的情況出示民族服裝圖 四、作業(yè)：找?guī)讉€(gè)詞語進(jìn)行詞語接龍1動(dòng)手做做看教養(yǎng)： ，會(huì)寫9個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 教育：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 發(fā)展：通過朗讀認(rèn)識(shí)“動(dòng)手做”的意義。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情趣，識(shí)字。 教具：生字卡片、小黑板、掛圖。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會(huì)生字，并將生字認(rèn)會(huì)，那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中，小朋友們通過自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢？二、識(shí)字自主識(shí)字。自主選擇讀書方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報(bào)：說說你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住的？。（1）換偏旁識(shí)字：慢—漫　篇—騙（2）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜（4）聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字：朗讀課文的“朗”（5）編字謎識(shí)字：士兵的心（志）三、寫字指導(dǎo)。 做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范：示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣??！”示范后，先讓學(xué)生臨寫一遍，然后請學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如，“另”原來是“拐”的一半呀！“朗”字左邊原來不是“良”！“提、題”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長?。≡趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，給以鼓勵(lì)、總結(jié)、概括，再引導(dǎo)學(xué)生書寫。 學(xué)生練習(xí)書寫。四、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文。解科學(xué)家騙人的目的：讓學(xué)生明白——科學(xué)家的話也不一定都是對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，板書課題，學(xué)生讀課題提問。“動(dòng)手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？自讀課文，思考這兩個(gè)問題。二、朗讀感悟 結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。 出示生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問題，自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，說說對上面兩個(gè)問題的理解。 在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵(lì)的語氣來讀。 圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯：伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。 讀課文結(jié)尾朗志萬的話，說說應(yīng)該怎么理解這句話。.提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。（3）當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。（4）我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。 再整體讀課文，想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后，可能會(huì)說些什么？三、日積月累積累自已對自已有幫助的詞和句。四、實(shí)踐活動(dòng)你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，有禮貌地指出來。板書設(shè)計(jì)： 朗志萬 伊琳娜 ？ 奇怪的問題 動(dòng)手做做看 漫出來 科學(xué)家的話不一定對的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?郵票齒孔的故事教養(yǎng)：1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教育：激發(fā)在生活中用心思考、不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。發(fā)展：了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 默讀課文，了解帶齒孔的郵票是怎樣分明的。教具： powerpoint課件、小黑板、生字卡片。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感教學(xué)過程：一、引入.你從哪兒知道的？.請大家都看看課后的“我知道”，都讀讀。4.、（課件：郵票齒孔）誰知道這些像波浪線的東西是什么嗎？（板書：“齒孔”,寫齒時(shí)強(qiáng)調(diào)一下筆畫：先寫一個(gè)停止的止字，再寫一個(gè)小人，最后寫一個(gè)兇字框。）5.、請大家跟著老師讀。1.、（出示課件──大龍郵票）誰知道這是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“郵票”）6.、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。 二、朗讀感悟1．小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)問題。我讀了這一課后，有一個(gè)問題總是搞不明白：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢？2．請同學(xué)們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時(shí)不要發(fā)出聲音。3．找到答案了嗎？4．意見不統(tǒng)一。這樣吧，請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們再次讀讀課文，找到理由進(jìn)行討論。（如果學(xué)生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。）5．分組討論，說明理由。（1）請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見。（2）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？（3）這組學(xué)生把課文中寫的這個(gè)小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰讀得好。（4）讀得真不錯(cuò)?。ㄞD(zhuǎn)向“阿切爾”小組）這回該你們組了。（5）“阿切爾”小組的學(xué)生說理由。（6）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？（7）（課件出示第四自然段）重點(diǎn)朗讀第四自然段。（看圖引導(dǎo)朗讀；板書引導(dǎo)朗讀；比較引導(dǎo)朗讀。）（8）回答課后“讀讀想想” 中的問題?！皫X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？”，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題。讓我們動(dòng)手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。（學(xué)生動(dòng)手撕郵票。）7．你想對阿切爾說些什么嗎？8．齊讀課文。三、擴(kuò)展展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。發(fā)帶有齒孔的紙，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票。讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的郵票，并加以說明。請集郵的小朋友課后也把自己集的郵票帶來，讓大家欣賞欣賞，分享你們的幸福與愉快。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“齒、枚” 等13個(gè)生字。會(huì)寫“仍、使、便”三個(gè)字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字上節(jié)課大家表現(xiàn)得非常聰明，很快就把課文讀懂了。這是一篇很有趣味的課文，咱們再朗讀一遍好嗎？小朋友們，大家一起朗讀吧。這一課有13個(gè)生字，很多的呀！既然你們把課文讀得這么好，生字也認(rèn)識(shí)了吧？二、初讀課文，認(rèn)字詞、寫生字1．請小朋友們輕聲讀課文，看看這個(gè)故事