個(gè)性化課堂教學(xué)評優(yōu)-資料下載頁
2025-08-04 13:09本頁面
【正文】 大屏幕上的有什么區(qū)別，你想讓自己制作的七巧板變得五顏六色嗎？課下同學(xué)之間可以互換同編號的彩紙，使自己的七巧板顏色豐富起來，看誰的七巧板能夠具有7個(gè)顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】德育滲透：學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣，互幫互助才能把七巧板變得五顏六色；感受合作的必要性，互幫互助的情感美。四、板書設(shè)計(jì)： 七巧板 平行四邊形 五、本節(jié)課的獨(dú)特之處與研究亮點(diǎn)：（一）獨(dú)特之處①從生活引入，貼近學(xué)生生活。 本教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中的家具入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令人耳目一新，展現(xiàn)了七巧板在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值和生活意義。②親自經(jīng)歷七巧板的形成過程。親自制作七巧板，在制作的過程中熟悉已經(jīng)學(xué)過的圖形，掌握圖形間的聯(lián)系。體會(huì)圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，為高年級的圖形學(xué)習(xí)奠定空間觀念和轉(zhuǎn)化意識(shí)，初步滲透建模思想。體會(huì)整體——局部的破壞過程，感受局部——整體的還原過程，滲透零碎與完整的差異與關(guān)聯(lián)。③會(huì)看簡單的說明書，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看說明書、工具書，為高年級學(xué)習(xí)的自主性奠定基礎(chǔ)。④德育滲透，學(xué)會(huì)小組內(nèi)合作交流，互幫互助。學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣，互幫互助才能把七巧板變得五顏六色；感受合作的必要性，互幫互助的情感美。（二）研究亮點(diǎn)本節(jié)課的開課引入就是我在查閱資料時(shí)看到的一組由七巧板組成的家具，非常吸引人的眼球，想必孩子也會(huì)喜歡，也想借此向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用學(xué)科的特性，同時(shí)它也是美的學(xué)科。這節(jié)課應(yīng)當(dāng)承載著什么，才能使孩子的思維得以真正的發(fā)展？才能對他后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)？每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)”引發(fā)“思考”，特別是說明書環(huán)節(jié)更應(yīng)當(dāng)很好地利用起來，讓學(xué)生觀察、找聯(lián)系。所以，我們給孩子很長時(shí)間自學(xué)文本的過程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題的能力，是日后學(xué)習(xí)中非常重要的能力，也許在一年級滲透文本的學(xué)習(xí)并不是所有的學(xué)生都能夠理解與掌握的，但這也正是我們在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的一種嘗試，力爭讓每一位學(xué)生都有對學(xué)習(xí)工具單的感知和使用體驗(yàn)，不斷積累這種經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與智力思維的啟發(fā)。讓學(xué)生經(jīng)歷七巧板的形成過程，不拘泥于教材，而是創(chuàng)造性的把七巧板進(jìn)行了4次分和4次拼，在此過程中體現(xiàn)了空間與圖形的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他的空間與圖形的知識(shí)打下了很好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有了很好的直觀感受。為了后續(xù)的學(xué)習(xí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)還要逐層滲透轉(zhuǎn)化思想和還原思想。更重要的是學(xué)生經(jīng)歷的4次分和4次拼是由易到難的過程，滿足不同學(xué)生的不同需求。
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