【正文】 （5）課文背景聯(lián) ，如“殉社稷只江北孤城，剩山殘水，尚留得風(fēng)中勁草／葬衣冠有淮南抔土，冰心鐵骨，好伴取嶺上梅花”（《梅花嶺記》）； （6）聯(lián)語猜謎，制作對聯(lián)，要求猜出課文篇名或作者，如“幽室安居心可喜，至親亡故情亦悲”（謎底：《項(xiàng)脊軒志》），如“剛直不阿，留得正氣沖霄漢／幽愁發(fā)憤，著成信史照塵衰”（謎底：司馬遷）。 創(chuàng)制環(huán)節(jié)為此次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，教師在課內(nèi)示范舉例，學(xué)生在課外分組或分類撰寫、潤色，小組長整理、歸類、匯總并上交。 6．競賽 這是應(yīng)用環(huán)節(jié)，稍加拓展，亦有難度。為激發(fā)參與欲望和競爭心理，可創(chuàng)設(shè)對課情景，如兩個(gè)平行班，分別擬出上聯(lián)，并準(zhǔn)備好下聯(lián)，向?qū)Ψ桨嗉壵鞔鹣侣?lián)，比較答案聯(lián)和應(yīng)征聯(lián)的優(yōu)劣；可布置撰寫任務(wù)，如高考沖刺在即，為同學(xué)擬一副勸學(xué)聯(lián)，或?yàn)榘嗉墧M一副班訓(xùn)聯(lián)，或?yàn)閷W(xué)校擬一副大門聯(lián)，或?yàn)閷W(xué)校景點(diǎn)擬一副楹聯(lián)，或?yàn)榧依飻M一副春聯(lián)等。課外完成，課內(nèi)評比，選出優(yōu)勝者。如有條件，亦可現(xiàn)場設(shè)擂。要求切合情境，取材現(xiàn)實(shí)，激發(fā)興趣，講究實(shí)用。 7，評價(jià) 這是活動(dòng)成果的展示和評價(jià)環(huán)節(jié)。成果展示主要由班委、課代表和各小組長負(fù)責(zé)，成果評價(jià)主要由教師和學(xué)生主持人負(fù)責(zé)，可以評出最有趣的對聯(lián)故事，最優(yōu)秀的嘗試性作業(yè) ，最工整的課文對聯(lián)屬對，最巧妙的征答對聯(lián)等，最后由教師宣布“對聯(lián)高手”名單，有條件的要匯編一份像樣的活動(dòng)資料。［組織方法及活動(dòng)建議］ 該主題活動(dòng)課內(nèi)安排三教時(shí)，第一教時(shí)為“激趣”、“增知”，以講座形式進(jìn)行；第二教時(shí)為嘗試性練習(xí)講評和課文對聯(lián)的示范及任務(wù)布置；第三教時(shí)為對聯(lián)活動(dòng)成果的展示和評價(jià)。三教時(shí)不連排，視活動(dòng)進(jìn)程而定。各小組長負(fù)責(zé)督促、收集、整理，并以小組為單位把嘗試性練習(xí)交給老師，把創(chuàng)制和參賽的對聯(lián)交給班委和課代表。課代表和班委在課外活動(dòng)時(shí)間集中分類編輯，然后打印成文，在教室里展示。主持人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、印制評選表，并主持評比，統(tǒng)計(jì)公布評選結(jié)果。教師的工作主要是事先策劃，開設(shè)講座，落實(shí)分工，布置任務(wù)，過程調(diào)控，評價(jià)導(dǎo)向，課務(wù)協(xié)調(diào)，資料匯編等。 抱著為學(xué)生服務(wù)的思想，教師在匯編活動(dòng)成果時(shí)要舍得花心思。如封面設(shè)計(jì)得漂亮一些，目錄編排得巧妙一些，文面打印得清晰一些，聯(lián)對的同學(xué)姓名印得醒目一些，然后協(xié)調(diào)好教務(wù)處印刷裝訂，兩班同學(xué)人手一本。如果說此前工作為激發(fā)參與欲及競爭心的話，那么這項(xiàng)工作事關(guān)學(xué)生的自信心和成就感，尤其重要。條件允許，這項(xiàng)工作可鼓勵(lì)學(xué)生完成，教師作指導(dǎo)工作?！景咐u價(jià)】 文化底蘊(yùn)的薄弱是當(dāng)今學(xué)生的普遍問題，因此語文學(xué)習(xí)要注重積累；自主性的缺損，運(yùn)用意識的淡薄，實(shí)踐能力的低下是他們的主要問題，所以要想方設(shè)法喚起他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)漢語、運(yùn)用漢語，承傳漢文化。該案例基本主體現(xiàn)了上述設(shè)計(jì)意圖。王尚文、葉柏青教授認(rèn)為，在日常的言語交際中，人們常常專注于詞語指稱的對象，得魚忘筌，忽略語言本身的存在，而對聯(lián)卻能使我們“觸摸”到它的聲音、形體、色彩、結(jié)構(gòu)、分量、品質(zhì)、情味等，從而領(lǐng)略漢語言獨(dú)特的形音義綜合美。此外，對稱和諧是美的一個(gè)基本規(guī)律，對聯(lián)是對稱對立、和諧統(tǒng)一這種辯證之美的發(fā)現(xiàn)和結(jié)晶；與此相關(guān)，對聯(lián)活動(dòng)要求邏輯思維、歸納思維協(xié)同作用。周汝昌先生甚至說：“不管是誰，如果他不能領(lǐng)略、欣賞這種極高度的文學(xué)對仗之美，那他必定是智力和精神文化水平上的某方面存在巨大的缺陷，那實(shí)在是至堪嘆惋的事情。擴(kuò)而言之，假如我們的青年一代都不能領(lǐng)略這種至美，民族文化的前景就可憂了。”（《中國古今實(shí)用對聯(lián)大全》序）可見，不少深諳此道的專家都極為推崇對聯(lián)的教育價(jià)值。 聯(lián)對活動(dòng)盡管教育價(jià)值巨大，但聯(lián)對對于今天的中學(xué)生來說，畢竟是一種古老、遙遠(yuǎn)而又陌生的文學(xué)式樣，它沒有交際工具的性質(zhì)，而屬于一種品味和鑒賞；它不像高考作文那樣屬于“安身立命”之本，是遠(yuǎn)離功利之外的一種精神修養(yǎng)。因此，化零為整、刪繁就簡、內(nèi)外結(jié)合是整個(gè)活動(dòng)的立意原則；由淺入深、由易到難、講究鋪墊是活動(dòng)過程 的特點(diǎn)。如對聯(lián)擬制的要求，主要有五條，第五條“平厭相協(xié)”就可不作要求。如活動(dòng)過程 的策劃，從“鋪墊”到“競賽”，屬于知識掌握到能力應(yīng)用，訓(xùn)練的層級逐漸提高，也符合學(xué)習(xí)認(rèn)知的規(guī)律。當(dāng)然，從課程論角度而言，活動(dòng)必須要全員參與，我們最初的預(yù)期是每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識到一副對聯(lián)的優(yōu)劣（通過嘗試性作業(yè) 和評價(jià)達(dá)成），都能擬制三至五副對聯(lián)（通過“創(chuàng)制”和“競賽”達(dá)成），其中部分學(xué)生還受到征集、整理、編輯、展示、評價(jià)等實(shí)踐能力的訓(xùn)練。由于活動(dòng)形式的制約，我們無法保證全體學(xué)生都得到完全相同的實(shí)踐鍛煉。從教育論角度來講，活動(dòng)必須注重過程，注重體驗(yàn)，不能以活動(dòng)成果的完美與否作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)活動(dòng)的教育效果。但在實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，策劃者的設(shè)想和學(xué)生的參與之間，總有一種度量的距離。個(gè)別學(xué)生由于語文水平稍差和興趣不濃，表現(xiàn)不出積極的回應(yīng)，這需要教師設(shè)法引導(dǎo)。對聯(lián)的潤色和匯編關(guān)系活動(dòng)成果，以較好的形式表現(xiàn)出來又是對成功體驗(yàn)的強(qiáng)化，尤其是對活動(dòng)初嘗者更是如此，因此對少數(shù)同學(xué)粗陋之作的寬容評價(jià)、及時(shí)鼓勵(lì)與對全班同學(xué)對聯(lián)認(rèn)真的編印，從教育功能來說同樣重要。［活動(dòng)附件］一、對聯(lián)活動(dòng)評價(jià)表 評價(jià)類型（可以隨機(jī)增減） 評價(jià)結(jié)果（每類只填一個(gè)序號） ①最有趣的對聯(lián)故事 ②最佳的嘗試性作業(yè) ③最工整的課文對聯(lián) ① ② ③ ④ ⑤ ④最巧妙的應(yīng)對下聯(lián) ⑤最貼切的應(yīng)用對聯(lián) ⑥最精致的謎語對聯(lián) 二、學(xué)生擬出的幾種對聯(lián)舉例△最工整的課文對聯(lián)：1．①《摸魚兒》／《采桑子》（楊雪嬌） ②《楓橋夜泊》／《商山早行》（何芳芯） ③《項(xiàng)脊軒志》／《阿房宮賦》（徐羅斌）2．①《虞美人》雙手《浣溪沙》／《臨江仙》一指《定風(fēng)波》（周強(qiáng)） ②《守財(cái)奴》《伐檀》《變色龍》《飲酒》（何軍鐲） ③昭君《出塞》《琵琶記》／嫦娥《奔月》《箜篌引》（金悅）3．①愛情親情亂中出錯(cuò)／早戀畸戀節(jié)外生枝（《雷雨》）（金元嶺） ②毛遂自薦，舌戰(zhàn)服群儒，邯鄲城解救趙國名揚(yáng)四海 荊軻西行，高歌激眾志，咸陽宮刺殺秦王功虧一簣 《毛遂自薦》與《荊柯刺秦王》（趙林偉） ③情作蒲草，太柔易斷／愿為磐石，歷久彌堅(jiān)（《孔雀東南飛》）（章榮富）4.①未莊演《社戲》，阿Q哥革命反被革命誤／魯鎮(zhèn)起《風(fēng)波》，祥林嫂喪兒終因喪兒死 《社戲》《阿Q正傳》《祝?！贰讹L(fēng)波》）（黃衛(wèi)琴） ②《子夜》難眠思《故鄉(xiāng)》／《背影》可見是《母親》（蔡誠） ③《鳥鳴澗》人閑夜靜月出驚山鳥／《雁蕩山》峰高谷巨水鑿出奇觀 （《鳥鳴澗》與《雁蕩山》）（蔣晶晶）5．①辛棄疾／霍去?。ㄊY將兵） ②孔明抓忠為《蜀相》，屈原怨哀猶《離騷》（王亞紅） ③諸葛孔明呈表出師／司馬長卿上書諫獵（鄭秀英）△最巧妙的應(yīng)對下聯(lián)： ①語英數(shù)，天天見／音體美，年年絕（王直干） ②《短歌行》《長歌行》，長歌續(xù)短歌／《前漢書》《后漢書》，后漢繼前漢（章榮富、陳凌） ③此對是絕對，絕對難對／彼聯(lián)乃巧聯(lián)，巧聯(lián)易聯(lián)（金元嶺、陳凌）△最精致的謎語對聯(lián)： ①清明風(fēng)中，一鴉二嫗三香四碟五聲哭泣／長江浪里，六船七人八槳九櫓十處險(xiǎn)灘（哪兩篇課文文意聯(lián)？）（王直干） ②孔雀東南飛去，荇菜左右流之（上下聯(lián)集自哪兩部詩歌集子？）（金元嶺）△ 最高難度的下聯(lián)征答： 《琵琶記》《琵琶行》，二曲琵琶異曲同工（陳凌） 楚門坎門松門三門臨海（褚樹榮）【漂亮溫馨的在線生日祝福網(wǎng)——值得推薦收藏】【推薦】下載第一范文網(wǎng)的快捷方式到桌面，以便下次使用。 下載本文內(nèi)容搜索范文推薦【工作總結(jié)】 班主任 教師 辦公室 財(cái)務(wù) 銷售 【工作計(jì)劃】 班主任 學(xué)校 教學(xué) 德育 班級 【工作報(bào)告】述職 述廉 社會實(shí)踐 實(shí)習(xí) 辭職 調(diào)查 【黨團(tuán)范文】入黨申請書 入團(tuán) 思想?yún)R報(bào) 轉(zhuǎn)正 【演 講 稿】 技巧 競聘 英語 節(jié)日 教師 愛崗敬業(yè) 上一篇：《名字里的學(xué)問》教學(xué)案例 下一篇：對中學(xué)生作文通病的案例性分析您可以將本頁一鍵： 關(guān)于我們 | 收藏本站 | 友情連接 | 【歡迎投稿】Copyright 169。 第一范文網(wǎng) All Rights Reserved.粵ICP備06060663號 | 貴賓統(tǒng)計(jì)