上好科學課的要點-資料下載頁
2025-08-04 12:58本頁面
【正文】 一樣，當挖出幾條足足一尺多長小拇指般粗的蚯蚓時，全班笑聲、尖叫聲一片，然后我們把蚯蚓聚到一起，分別進行了干濕土的對照、陽光和陰涼處對照的實驗，效果很好。 加強課堂組織能力教師的課堂組織能力是一名合格教師的基本素質，包括教師對課堂紀律的把控、課堂評價機制的運用和個人氣質、語言魅力等因素。但是，科學課一周兩節(jié)，連個臉熟都混不上，教師的威信不易確立，怎樣保證課堂紀律是一大難題。我的做法是事先跟班主任溝通，了解班級日常管理做法，尤其是評價機制，先熟悉學風、班風。課堂上就延續(xù)班主任的做法，將科學課的課堂學生表現(xiàn)情況納入班級管理。課堂上，只要學生走神，那么進度就暫停，將學生注意力再次集中后課堂繼續(xù)。不能不顧課堂情況，自顧自地一說到底，講完拉倒。另外，注意自己的語言，簡明、幽默、擬人化的語言，符合小學生的心理特點，容易引起他們的興趣。而且，能將科學道理通俗化，易于被學生接受和記憶。總之，要想上好科學課，教師要以班主任的教學責任感來組織課堂，以每節(jié)課作為獨立單位，向每節(jié)課要質量，只要用心，科學課同樣可以被學生喜愛，而教師也能從中體會到價值感
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