一節(jié)快樂(lè)的科學(xué)課-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:56本頁(yè)面
【正文】 的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。而他的老師和爸爸小時(shí)候也許想過(guò)這塊巨石的由來(lái)，也去問(wèn)過(guò)老師和長(zhǎng)輩，但沒(méi)有答案，就不了了之了。還有牛頓被蘋(píng)果砸到發(fā)現(xiàn)了“地球的萬(wàn)有引力”，我們不知道有多少人被東西砸過(guò)，但幾個(gè)人會(huì)像牛頓那樣追問(wèn)為什么呢？所以我們不僅僅是上科學(xué)課，更是要培養(yǎng)學(xué)生的這種對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探究精神。為什么我們中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)人才這么多，但影響世界的科技人物卻很少呢？我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的只有文學(xué)獎(jiǎng)莫言，還有藥學(xué)家屠呦呦。我常常想假如古代也評(píng)諾獎(jiǎng)的話，我們智慧的古代人不知道要得多少諾獎(jiǎng)。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在社會(huì)，我國(guó)影響世界的科學(xué)人才這么少，我想這不僅僅是教育問(wèn)題，更是國(guó)家的用人制度，很多人才流失國(guó)外就充分說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。但國(guó)家發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題就積極來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，重視教育的公平和均衡發(fā)展問(wèn)題。這個(gè)教育上的重?fù)?dān)也應(yīng)該放在我們的肩膀上。相信在不就的將來(lái)，我們一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)影響全世界的中國(guó)人。二、靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣科學(xué)課的主陣地仍是課堂教學(xué)。合理、靈活的教學(xué)方法，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，更能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)課的教學(xué)方法很多，但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。科學(xué)課中主要有觀察、實(shí)驗(yàn)、考相應(yīng)地就有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)的教學(xué)方法，而科學(xué)課教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：就每一節(jié)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)都有明顯的階段性，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以要根據(jù)每一節(jié)中認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的階段來(lái)靈活選擇教學(xué)方法，以獲取知識(shí)的結(jié)果。否則就會(huì)干擾甚至破壞認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教《認(rèn)識(shí)液體》這一課時(shí)，我先出示四種液體：水、牛奶、油、蜂蜜。我讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸：你知道它們分別是什么嗎?學(xué)生摸過(guò)之后議論紛紛并說(shuō)出了自己的猜測(cè)。我又啟發(fā)：說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)是什么呢?學(xué)生們匯報(bào)的方法可真多：看一看、聞一聞、嘗一嘗。接著，讓學(xué)生分組試驗(yàn)，自己去得出結(jié)論。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生大膽去猜想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了大膽去猜想、假設(shè)的學(xué)習(xí)探索精神。讓學(xué)生想辦法去研究，讓他們知道科學(xué)研究不是盲目的，而是要講方法的，又讓學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。三、充分利用電教多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，多媒體也走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的課堂，為課堂教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教育手段。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)已嘗到了甜頭，特別是在自然教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)效果更佳。它能將無(wú)聲的文字變成有形的畫(huà)面，通過(guò)媒體使形、色、美、光、靜、動(dòng)有機(jī)融合，更快、更準(zhǔn)確、更形象地傳遞教學(xué)信息，使?jié)摬氐男蜗箫@現(xiàn)出來(lái)，變得更生成理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們可以應(yīng)用如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，它們可以為學(xué)生提供許多無(wú)法親身體驗(yàn)的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在教學(xué)《植物怎樣傳播種子》的教學(xué)中。我通過(guò)多媒體課件，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)的形式，生動(dòng)有趣地向?qū)W生展示了植物傳播種子的不同方式。孩子們看得又認(rèn)真又高興!他們覺(jué)得太有意思了，同時(shí)也理解掌握了知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)闊了他們的視野，增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，只是本人在科學(xué)教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)的心得。
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