小學科學課精選-資料下載頁
2024-10-28 21:13本頁面
【正文】 劃范文2一、課程標準對《科學》的目的要求教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學要求：指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。二、本冊教學目的要求以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。三、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。四、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。五、課時安排第一單元 物質的變化 3課時第二單元 人的一生 3課時第三單元 微小的生物 4課時第四單元 地球和地表變化 7課時第五單元 物體的運動 2課時第六單元 生活中的機械 6課時研究與實踐 2課時六、改進教法提高教學質量的設想引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。第五篇：小學科學課研究課題小學科學課研究課題小學科學課研究課題專家組成員郁波、章鼎兒、鄭軍 支持和鼓勵小學生運用已有 提高少兒的天文科學素質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 多媒體網(wǎng)絡在教學中的作用 讓住高樓的孩子走近大自然 多元智力理論在小學《科學》評價中的運用 認識巖石 自然教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 要假說還是不要假說 《專題探究型活動課程的開發(fā)與實踐》課題方案 小學常識中長期作業(yè)設計研究 以多窗口式常識教學提高學生素質實驗報告 “家長參與科學課課堂教學評價”的研究 在課堂教學過程中如何實施評價 小學教學 義務教育小學自然教材人教版的研究與實驗 小學科學課研究課題庫 常州鐘樓區(qū)小學三年級學生科學素養(yǎng)調查分析 中小學課程一體化理論的思考 開展青少年科技教育的幾點思考 芻議我國中小學科技教育的現(xiàn)狀與對策 由水資源問題引出的…… “小學科技活動與創(chuàng)新思維培養(yǎng)”的研究報告 科學教育中的幾個問題 科學的相對性及其在課程和教學中的滲透 論基礎教育課程發(fā)展的新理念 新世紀小學科學課堂教學新趨勢 活動課程與活動課程教學方法的研究 校本課程人在哪里 談綜合實踐活動課中培養(yǎng)學生自主學習能力 讓賽課回歸教學常態(tài) 教研如何找到課程改革中的位置 綜合實踐活動中小學生自主性的研究 綜合理科課程的開發(fā)與科學素養(yǎng) 一年級學生科學課上的認知特點 國內外小學科學教材中教學評價策略的研究 開發(fā)教學與評價有機結合的小學科學教學資源 科學教育的評價 運用成長記錄袋進行評價與思考 什么是教育評價 小學科學教學中如何以評價促發(fā)展 小學科學課研究課題庫 小學生科學探究與認知需要的調查 科學課教學方式的主要變化與特點 科學新課程教學目標的確定與表述方法 挖掘科學課典型學習活動教育價值的意義和做法 促進每一個學生主動參與科學學習活動的方法和策略 教師引導學生親身經(jīng)歷科學探究活動的關鍵因素 支持和鼓勵小學生運用已有經(jīng)驗進行科學課程學習的方法和體會 小學生科學探究活動的組織與管理 小學科學新課程中教師的地位和作用 教師在科學探究活動中的指導 新課程實施過程中充分利用本地學習資源的經(jīng)驗與體會 靈活運用科學新教材的若干做法 新教材典型課例研究 新教材教學材料的準備、保障及改進 指導學生進行活動記錄的方法 開展科學課程拓展性學習的做法和體會 新教材與學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展 新課程與科學教師的科學素養(yǎng) 科學新課程在促進學生科學素養(yǎng)形成方面所發(fā)揮的作用及事實分析 學生對科學新教材的基本看法、態(tài)度及其原因 學生對學生新教材適應性的調查與分析 科學新教材教學內容完成情況的統(tǒng)計與分析 新教材試教過程中實驗教師的有效組織與管理 新課程中的學生評價內容與方法 新課程中的教學評價內容與方法 新課程中的教師評價內容與方法
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1