小學(xué)科學(xué)課精選-資料下載頁
2025-10-19 21:13本頁面
【正文】 劃范文2一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰?，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認(rèn)真細(xì)致，追求新知識等科學(xué)態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。二、本冊教學(xué)目的要求以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。三、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。四、教學(xué)重點、難點本冊教材的教學(xué)難點是強化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。五、課時安排第一單元 物質(zhì)的變化 3課時第二單元 人的一生 3課時第三單元 微小的生物 4課時第四單元 地球和地表變化 7課時第五單元 物體的運動 2課時第六單元 生活中的機械 6課時研究與實踐 2課時六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學(xué)探究活動之中。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。第五篇：小學(xué)科學(xué)課研究課題小學(xué)科學(xué)課研究課題小學(xué)科學(xué)課研究課題專家組成員郁波、章鼎兒、鄭軍 支持和鼓勵小學(xué)生運用已有 提高少兒的天文科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用 讓住高樓的孩子走近大自然 多元智力理論在小學(xué)《科學(xué)》評價中的運用 認(rèn)識巖石 自然教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 要假說還是不要假說 《專題探究型活動課程的開發(fā)與實踐》課題方案 小學(xué)常識中長期作業(yè)設(shè)計研究 以多窗口式常識教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)實驗報告 “家長參與科學(xué)課課堂教學(xué)評價”的研究 在課堂教學(xué)過程中如何實施評價 小學(xué)教學(xué) 義務(wù)教育小學(xué)自然教材人教版的研究與實驗 小學(xué)科學(xué)課研究課題庫 常州鐘樓區(qū)小學(xué)三年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查分析 中小學(xué)課程一體化理論的思考 開展青少年科技教育的幾點思考 芻議我國中小學(xué)科技教育的現(xiàn)狀與對策 由水資源問題引出的…… “小學(xué)科技活動與創(chuàng)新思維培養(yǎng)”的研究報告 科學(xué)教育中的幾個問題 科學(xué)的相對性及其在課程和教學(xué)中的滲透 論基礎(chǔ)教育課程發(fā)展的新理念 新世紀(jì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)新趨勢 活動課程與活動課程教學(xué)方法的研究 校本課程人在哪里 談綜合實踐活動課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 讓賽課回歸教學(xué)常態(tài) 教研如何找到課程改革中的位置 綜合實踐活動中小學(xué)生自主性的研究 綜合理科課程的開發(fā)與科學(xué)素養(yǎng) 一年級學(xué)生科學(xué)課上的認(rèn)知特點 國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教材中教學(xué)評價策略的研究 開發(fā)教學(xué)與評價有機結(jié)合的小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源 科學(xué)教育的評價 運用成長記錄袋進(jìn)行評價與思考 什么是教育評價 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何以評價促發(fā)展 小學(xué)科學(xué)課研究課題庫 小學(xué)生科學(xué)探究與認(rèn)知需要的調(diào)查 科學(xué)課教學(xué)方式的主要變化與特點 科學(xué)新課程教學(xué)目標(biāo)的確定與表述方法 挖掘科學(xué)課典型學(xué)習(xí)活動教育價值的意義和做法 促進(jìn)每一個學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動的方法和策略 教師引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動的關(guān)鍵因素 支持和鼓勵小學(xué)生運用已有經(jīng)驗進(jìn)行科學(xué)課程學(xué)習(xí)的方法和體會 小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理 小學(xué)科學(xué)新課程中教師的地位和作用 教師在科學(xué)探究活動中的指導(dǎo) 新課程實施過程中充分利用本地學(xué)習(xí)資源的經(jīng)驗與體會 靈活運用科學(xué)新教材的若干做法 新教材典型課例研究 新教材教學(xué)材料的準(zhǔn)備、保障及改進(jìn) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動記錄的方法 開展科學(xué)課程拓展性學(xué)習(xí)的做法和體會 新教材與學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展 新課程與科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)新課程在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成方面所發(fā)揮的作用及事實分析 學(xué)生對科學(xué)新教材的基本看法、態(tài)度及其原因 學(xué)生對學(xué)生新教材適應(yīng)性的調(diào)查與分析 科學(xué)新教材教學(xué)內(nèi)容完成情況的統(tǒng)計與分析 新教材試教過程中實驗教師的有效組織與管理 新課程中的學(xué)生評價內(nèi)容與方法 新課程中的教學(xué)評價內(nèi)容與方法 新課程中的教師評價內(nèi)容與方法
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