上好科學(xué)課的要點-文庫吧資料
2024-08-17 12:58本頁面
【正文】 課都不容易。有位老師還現(xiàn)身說法：自己以前帶班，教語文，后來學(xué)校給她調(diào)整到教務(wù)處，繁雜事務(wù)多了，就讓她改教科學(xué)。思想支配行動，思想上輕視了，行動中必然消極，還何談?wù)n堂質(zhì)量？所以科學(xué)課教師要堅信自己課程的必要性，對學(xué)生深遠發(fā)展的重要性，愉快地投入教學(xué)。無論其他人怎么看，作為科學(xué)課老師，主課、副課的思想絕不能有，要自己拿自己當(dāng)回事。既然存在這些不利因素，那么科學(xué)課是不是只能馬馬虎虎，亂哄哄地得過且過呢？其實只要開動腦筋，科學(xué)課也能上好。學(xué)生們找不全工具，任憑教師怎么高談闊論是都是不行的，課堂效果肯定好不了，還有一些需要專業(yè)器皿的實驗，更是無從下手。大部分學(xué)校都存在無實驗場地、無器材、無實驗管理教師的“三無”現(xiàn)象。所謂實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。雖然這只是個別現(xiàn)象，但是科學(xué)課老師不能較真，較真是給自己添堵的說法也確實不是空穴來風(fēng)。結(jié)果，下課一會兒，班主任就找到她說，家長打電話了，讓你盡快把筆還給孩子。最突出的表現(xiàn)，是科學(xué)課不能與語數(shù)外等課一視同仁，而科學(xué)老師，也不能和語數(shù)外老師同等對待。但是，現(xiàn)在各學(xué)校的科學(xué)課老師普遍反映科學(xué)課難上，課
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