hooaaa心理學(xué)答案-資料下載頁(yè)
2025-08-04 08:30本頁(yè)面
【正文】 種對(duì)活動(dòng)的特殊心理準(zhǔn)確狀態(tài)或活動(dòng)的傾向性。定勢(shì)有的表現(xiàn)為受經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣的影響，有的表現(xiàn)為受事物固有功能的影響。氣質(zhì)（P288） 氣質(zhì)即通俗所稱(chēng)之“脾氣”、“性情”，它是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。智力（P271） 智力，按照一般的理解，是指人的聰明程度。注意（P55） 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。激情（P185） 這是一種強(qiáng)大、持續(xù)時(shí)間短、有明顯外部表現(xiàn)的爆發(fā)式的情緒狀態(tài)。心理學(xué)（P2） 心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。記憶表象（P116） 記憶表象指人感知過(guò)或想象過(guò)，或體驗(yàn)過(guò)，或操作過(guò)的事物在腦中留下的印象。情緒（P182） 情緒和情感是指人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。自我意識(shí)（P254） 自我意識(shí)是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己和周?chē)说年P(guān)系的認(rèn)識(shí)。二、填空腦；客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)作；知識(shí)反比識(shí)記、保持與遺忘、重現(xiàn)和再現(xiàn)定勢(shì)范圍情緒雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突動(dòng)力歸屬感、認(rèn)同感1大腦、客觀現(xiàn)實(shí)1家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育1馮特1感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)1想象1認(rèn)識(shí)的動(dòng)力1克服困難1需要1高尚一般能力的個(gè)別差異；特殊能力的差異；能力表現(xiàn)早晚的差異2支持感、認(rèn)同感三、判斷15：√√√√610：√√√1115：√√1620：√√√√四、單選15：CCDDD610：DAAAA1115：AADDD1620：DCCCC五、簡(jiǎn)答根據(jù)記憶內(nèi)容，可把記憶分成哪四種？并說(shuō)明每種記憶有何特點(diǎn)。（P113）答：①、形象記憶（具象）：難記難忘，不是刻意記的。②、詞語(yǔ)—邏輯記憶（符號(hào)、抽象）：難記易忘③、情緒記憶：一次形成，終身難忘④、運(yùn)動(dòng)記憶：一旦形成，終身難忘問(wèn)題解決的思維過(guò)程要經(jīng)歷哪四個(gè)階段？（P159）■答：①、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題②、分析問(wèn)題③、提出假設(shè)④、檢驗(yàn)假設(shè)引起和保持注意的因素和條件有哪些？（P6669）■▲答：A、引起無(wú)意注意產(chǎn)生的條件：（1）、刺激物本身的特點(diǎn)（客觀刺激）：①、刺激物的強(qiáng)度②、刺激物的活動(dòng)與變化③、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系④、刺激物的新異性（2）、人本身的狀態(tài)（主觀刺激）：①、需要和興趣②、心境和情緒③、精神狀態(tài)④、期待B、引起和保持有意注意的條件：（1）、加深對(duì)任務(wù)的理解，不斷組織自己的活動(dòng)（2）、培養(yǎng)間接興趣（3）、用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服內(nèi)外干擾氣質(zhì)和性格有何不同？（筆記：氣質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)）■答：①、氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，性格有好壞之分。②、氣質(zhì)受遺傳影響大，是先天形成的，穩(wěn)定性強(qiáng)，可塑性較??；③、性格受社會(huì)影響大，是后天形成的，可塑性較大。兒童道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的趨勢(shì)有哪些表現(xiàn)？（P）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要類(lèi)型有哪些？這些類(lèi)型的心理根據(jù)是什么？（P242）■答：類(lèi)型是：求得贊許的動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、求知欲，心理根源分別是：①、求得贊許的動(dòng)機(jī)；每個(gè)人都有獲得他人肯定、接受的心理需要。②、成就動(dòng)機(jī)；源于人的維護(hù)自尊的心理需要。③、求知欲；源于對(duì)知識(shí)本身的興趣，求知欲與好奇心、探究心理密切相關(guān)。由于求知欲源于對(duì)知識(shí)本身的興趣，滿(mǎn)足這種動(dòng)機(jī)的是知識(shí)的實(shí)際獲得，而不是外在的各種獎(jiǎng)勵(lì)，所以它是一種最重要、最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次學(xué)說(shuō)。（P236）■答：他認(rèn)為，人的一切行為都是由需要引起的，人的需要有不同的層次：最低層的需要是生理需要，其他依次為安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要（包括自尊與人尊），最高層是自我實(shí)現(xiàn)的需要（指?jìng)€(gè)人天賦、自我潛能的極度發(fā)揮）教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情緒？（P200）■答：①、教師要保持高漲的情緒②、教師要熱愛(ài)學(xué)生③、教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊與自信心④、教師要注意控制學(xué)生的課室情緒⑤、教師要幫助學(xué)生克服考試焦慮影響群體凝集力的因素有哪些？（P374）答：①、與兒童、青少年心理發(fā)展水平有關(guān)，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童、青少年的自我意識(shí)與集體意識(shí)不斷發(fā)展，能逐漸理解個(gè)人在集體中的地位、作用與責(zé)任，逐漸增強(qiáng)自控能力，因而群體凝聚力也相對(duì)強(qiáng)些。②、與群體領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)方式有關(guān)。③、與群體的內(nèi)部壓力與內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)方式有關(guān)。影響識(shí)記效果的因素主要有哪些？（P125）答：①、頭腦清醒，無(wú)疲勞感②、記憶的目的任務(wù)明確③、具有“記住”的自信心④、采用適合自己特點(diǎn)的記憶方法六、論述試學(xué)生良好性格培養(yǎng)（P318324）試論學(xué)生興趣培養(yǎng)（P）七、釋例我國(guó)南方人初到北方過(guò)冬天為什么感到天氣特別冷，過(guò)幾年后為什么要好一些？（P）“看相先生”為什么能看出人的喜怒哀俱？（P）學(xué)過(guò)的知識(shí)為什么要及時(shí)復(fù)習(xí)？（P）展覽大廳的活動(dòng)模型為什么容易吸引觀眾？（P）
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