武漢市教育科學規(guī)劃“十一五”重點課題-資料下載頁
2024-08-13 02:19本頁面
【正文】 本科武漢市常青第一小學陸 山男1979．12小學高級教育技術本科武漢市硚口區(qū)紅旗村小學方紅纓女1972．5小學高級/校長小學語文課程整合本科武漢市育才第二小學田建西女1965．11小學高級/書記小學教育本科武漢市洪山區(qū)卓刀泉小學龍 明男1972．4小學高級信息技術本科武漢實驗外國語學校小學部張慶來男小學一級小學語文課程整合大專武漢市常青第一學校武漢市教育科學規(guī)劃“十一五”重點課題《小學信息技術與課程整合創(chuàng)新策略的研究》開題論證意見《小學信息技術與課程整合創(chuàng)新策略的研究》系由武漢市教育科學研究院現(xiàn)代教育技術中心和武漢市各相關學校教師共同組成研究團隊，承擔的武漢市教育科學規(guī)劃“十一五”重點課題。該課題選題具有重要的現(xiàn)實意義和前瞻性，該課題研究團隊在制定課題研究方案前對本領域開展了充分的調(diào)查與研究，前期研究工作認真細致，研究目標明確具體，本課題負責人和大多數(shù)課題組成員長期從事小學信息技術教育和信息技術與課程整合教學、研究工作，課題組的多位主要參加者均為本研究領域的國內(nèi)外知名專家，主持、參入多項國、內(nèi)外信息技術教育、教育技術領域課題研究，具有很高的教科研能力。該課題的負責人和主要研究人員組成的研究團隊組成結(jié)構合理，團隊成員功底扎實，研究水平高，專業(yè)水平，科研能力，其科研態(tài)度和科研條件是能夠順利完成本課題的研究的。專家組在審閱研究方案，聽取課題組介紹后，對方案進行了充分論證，論證意見如下：研究的選題符合國內(nèi)外信息技術基礎教育課程的發(fā)展方向，是當前省內(nèi)外信息技術課程領域理論與實踐的重點、焦點，也是難點。很具研究價值。課題研究的基礎厚實、起點較高。武漢市“小學信息技術與課程整合”的實踐研究已有多年的歷史，經(jīng)驗系統(tǒng)的積淀有一定規(guī)模，因此，該課題的研究是一種自我挑戰(zhàn)、自我超越、自我升華。其精神很具科研意義。信息技術與課程整合是一個系統(tǒng)工程，課題研究鎖定的目標是“策略”，無論從理論層面還是實踐層面，都是抓住了核心，因為“策略”是一切有意義行為的源頭，也是研究行動化、行動研究化的前提，更是將有意義行動持續(xù)化、衍生化，從而實現(xiàn)不斷優(yōu)化、不斷進化的操控基礎。其研究成果將很具推廣價值。研究方案立意高遠、內(nèi)容踏實、問題準當、觀點鮮明；研究思路清晰、行動設計周密、推進步驟詳實、研究方法具體；研究隊伍的實力和條件保障的實力都很好，可以相信研究實踐一定會沉得下去，研究理論一定能提得上來。希望課題組進一步加強成果建設、形成精品的意識，在課題研究過程中的具體工作緊密圍繞課題成果進行，不斷完善課題成果，做出高質(zhì)量的精品成果?！缎W信息技術與課程整合創(chuàng)新策略的研究》課題組 2007．10
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