武漢市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題-wenkub
2022-09-01 02:19:54 本頁面
【正文】 永遠(yuǎn)是教育不變的宗旨。重點(diǎn)解決的是作為技術(shù)手段的數(shù)字化信息技術(shù)，如何應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)并與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的問題。但卻忽略了或者說沒有很好地研究并解決好信息技術(shù)如何與課程及學(xué)科教學(xué)“融”為一體的問題，即策略問題，創(chuàng)新策略更是匱乏。而如何培養(yǎng)成就人才所需要的能力與素質(zhì)，必然是教育研究領(lǐng)域永恒的主題。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，開展教育教學(xué)改革所必需的。特別是近三年來，我市整合的整體水平進(jìn)入全國的先進(jìn)行列。不言而喻，武漢市小學(xué)的信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)我市的課程改革，對(duì)于變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于提高教學(xué)效率都起到了明顯的推進(jìn)作用。我們認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合就是在行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等教育技術(shù)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，在熟悉信息環(huán)境和把握學(xué)科課程內(nèi)在元素的基礎(chǔ)上，充分利用和發(fā)掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把信息技術(shù)與信息資源、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)。但是我們認(rèn)為這些策略不夠全面，也沒有在實(shí)踐中進(jìn)行大面積的驗(yàn)證，同時(shí)還需進(jìn)行理論上的嚴(yán)謹(jǐn)推敲。我們將圍繞專題主要開展以下研究：①探究信息技術(shù)與課程整合中各學(xué)科教師角色的轉(zhuǎn)換，把學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，摸索出符合時(shí)代變化的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和靈活多樣的教學(xué)方法，在課堂中實(shí)現(xiàn)“學(xué)教并重”。④信息技術(shù)與課程資源的整合在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)資源的開發(fā)研究、資源庫的建設(shè)研究。④信息技術(shù)環(huán)境為教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)創(chuàng)造了全新的環(huán)境。我們將發(fā)揮各學(xué)校優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各學(xué)科課題組自身特點(diǎn)開展研究，為探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的創(chuàng)新策略與方法，我們選擇適應(yīng)本課題的研究方法。 相關(guān)負(fù)責(zé)人：廖漢文、丁軍第三階段：研究階段（2007．12009．12），課題的具體實(shí)施、開展相關(guān)課題研究活動(dòng)、初步完成（五個(gè)一成果）案例集、論文集、相關(guān)著作、課件集、錄象課等相關(guān)課題成果。 其他主要參加者均為小學(xué)信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與課程整合教育、其他學(xué)科教育第一線的教師，其中，方紅櫻、方勇、熊菲和余行飛等老師近年參加全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)評(píng)比，分別獲的一、二等獎(jiǎng)，其中，方勇老師協(xié)他本人執(zhí)教一節(jié)小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合課的《網(wǎng)上購書學(xué)問大》一課還于今年代表中國赴日本參加國際信息技術(shù)課堂教學(xué)交流活動(dòng)，簡(jiǎn)躍進(jìn)、向紅等教師也有多篇小學(xué)信息技術(shù)與課程整合論文和案例在各級(jí)刊物、雜志上發(fā)表。我們將建立課題嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用決算機(jī)制，切實(shí)保障課題經(jīng)費(fèi)的合理、足額使用。專家組在審閱研究方案，聽取課題組介紹后，對(duì)方案進(jìn)行了充分論證，論證意見如下：研究的選題符合國內(nèi)外信息技術(shù)基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展方向，是當(dāng)前省內(nèi)外信息技術(shù)課程領(lǐng)域理論與實(shí)踐的重點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是難點(diǎn)。其精神很具科研意義。希望課題組進(jìn)一步加強(qiáng)成果建設(shè)、形成精品的意識(shí)，在課題研究過程中的具
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