武漢市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題(參考版)
2024-08-15 02:19本頁面
【正文】 希望課題組進(jìn)一步加強(qiáng)成果建設(shè)、形成精品的意識(shí)，在課題研究過程中的具體工作緊密圍繞課題成果進(jìn)行，不斷完善課題成果，做出高質(zhì)量的精品成果。其研究成果將很具推廣價(jià)值。其精神很具科研意義。課題研究的基礎(chǔ)厚實(shí)、起點(diǎn)較高。專家組在審閱研究方案，聽取課題組介紹后，對(duì)方案進(jìn)行了充分論證，論證意見如下：研究的選題符合國內(nèi)外信息技術(shù)基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展方向，是當(dāng)前省內(nèi)外信息技術(shù)課程領(lǐng)域理論與實(shí)踐的重點(diǎn)、焦點(diǎn)，也是難點(diǎn)。該課題選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和前瞻性，該課題研究團(tuán)隊(duì)在制定課題研究方案前對(duì)本領(lǐng)域開展了充分的調(diào)查與研究，前期研究工作認(rèn)真細(xì)致，研究目標(biāo)明確具體，本課題負(fù)責(zé)人和大多數(shù)課題組成員長期從事小學(xué)信息技術(shù)教育和信息技術(shù)與課程整合教學(xué)、研究工作，課題組的多位主要參加者均為本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外知名專家，主持、參入多項(xiàng)國、內(nèi)外信息技術(shù)教育、教育技術(shù)領(lǐng)域課題研究，具有很高的教科研能力。我們將建立課題嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和使用決算機(jī)制，切實(shí)保障課題經(jīng)費(fèi)的合理、足額使用。我們從全市1000多所小學(xué)中，遴選出17所小學(xué)參入本課題的研究工作，教育研究條件、教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件、硬件軟件條件、實(shí)驗(yàn)對(duì)象條件、實(shí)驗(yàn)時(shí)間條件等課題研究、實(shí)驗(yàn)條件均能得到滿足。 其他主要參加者均為小學(xué)信息技術(shù)教育、信息技術(shù)與課程整合教育、其他學(xué)科教育第一線的教師，其中，方紅櫻、方勇、熊菲和余行飛等老師近年參加全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)評(píng)比，分別獲的一、二等獎(jiǎng)，其中，方勇老師協(xié)他本人執(zhí)教一節(jié)小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合課的《網(wǎng)上購書學(xué)問大》一課還于今年代表中國赴日本參加國際信息技術(shù)課堂教學(xué)交流活動(dòng)，簡躍進(jìn)、向紅等教師也有多篇小學(xué)信息技術(shù)與課程整合論文和案例在各級(jí)刊物、雜志上發(fā)表。相關(guān)負(fù)責(zé)人：廖漢文、丁軍、向紅、簡躍進(jìn)五、 完成課題的條件和保證本課題負(fù)責(zé)人丁軍從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合教學(xué)十年，專項(xiàng)研究工作八年，為市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，市 “優(yōu)秀青年教師”、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員、湖北省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)教育與培訓(xùn)專業(yè)委員會(huì)委員、武漢市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)副秘書長，參加或主編的中小學(xué)信息技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合方面的教材、教參有近50本，其中，有三套信息技術(shù)教材通過了湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)的審定，擔(dān)任中國青少年宮協(xié)會(huì)與英國劍橋大學(xué)合作項(xiàng)目《劍橋少兒ICT》教材主編。 相關(guān)負(fù)責(zé)人：廖漢文、丁軍第三階段：研究階段（2007．12009．12），課題的具體實(shí)施、開展相關(guān)課題研究活動(dòng)、初步完成（五個(gè)一成果）案例集、論文集、相關(guān)著作、課件集、錄象課等相關(guān)課題成果。四、 課題研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2005．122006．9），學(xué)習(xí)相關(guān)理論、課題前期調(diào)研，收集資料、召開研究會(huì)議、制定課題研究方案。我們將發(fā)揮各學(xué)校優(yōu)勢，結(jié)合各學(xué)科課題組自身特點(diǎn)開展研究，為探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的創(chuàng)新策略與方法，我們選擇適應(yīng)本課題的研究方法。在研究方法上，可根據(jù)具體情況采取教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、理論綜合法和模式研究法，在已掌握情況的基礎(chǔ)上
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