【正文】 8年漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)家文科（中文）基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。此外，還擁有中國(guó)古代文學(xué)、文藝學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以及中國(guó)古代文學(xué)、文藝學(xué)、民族民間文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論等5門自治區(qū)級(jí)精品課程。2013年，文化素質(zhì)教育課《桂林山水中的文化印記》被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課。二、專業(yè)辦學(xué)條件（一）學(xué)科平臺(tái)目前，基地班所依托的學(xué)科平臺(tái)主要有：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士后科研流動(dòng)站、中國(guó)古代文學(xué)博士點(diǎn)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)（下設(shè)10個(gè)二級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)，分別是：文藝學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、寫作學(xué)、文學(xué)傳播學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)）、4個(gè)非中文類二級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)（美學(xué)、民俗學(xué)、人類學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論）、2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)（漢語(yǔ)國(guó)際教育、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)）。此外，還有桂學(xué)研究“廣西2011協(xié)同創(chuàng)新中心”培育建設(shè)單位、2個(gè)廣西人文社科重點(diǎn)研究基地（審美人類學(xué)研究中心、八桂文學(xué)與文化研究中心）、2個(gè)“廣西特聘專家”學(xué)術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)（桂學(xué)研究、廣西文化軟實(shí)力與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究），以及中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所、中國(guó)詩(shī)學(xué)研究所、壯學(xué)研究所等10個(gè)非實(shí)體性科研機(jī)構(gòu)。依托上述學(xué)科平臺(tái)，基地班所在的文學(xué)院2010年以來(lái)先后獲得各級(jí)各類項(xiàng)目課題立項(xiàng)35項(xiàng)。其中，國(guó)家社科基金項(xiàng)目課題19項(xiàng)，教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目課題10項(xiàng)，單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)五萬(wàn)元以上的橫向項(xiàng)目課題6項(xiàng)。%，特別是胡大雷教授主持的“桂學(xué)研究”，是廣西第一項(xiàng)也是唯一一項(xiàng)人文社科基礎(chǔ)研究類的國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目課題。發(fā)表學(xué)術(shù)論文1100多篇（其中中文核心期刊、CSSCI期刊、中國(guó)人文社科核心期刊論文近400篇），出版學(xué)術(shù)著作20多部，其中有29項(xiàng)學(xué)術(shù)成果獲得了省部級(jí)（含）以上社科研究成果獎(jiǎng)勵(lì)29項(xiàng)（廣西文藝創(chuàng)作銅鼓獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣西社科研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)、三等獎(jiǎng)16項(xiàng)）。%。（二）政策與經(jīng)費(fèi)支持自1995年基地設(shè)立以來(lái)，自治區(qū)教育廳、學(xué)校與學(xué)院（系）對(duì)文科基地建設(shè)十分重視和支持?；卦O(shè)立當(dāng)年自治區(qū)教育廳下?lián)軐？?00萬(wàn)元，修建了國(guó)家文科（中文）基地樓（2010年轉(zhuǎn)給職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院使用）。1995年以來(lái)學(xué)校每年下?lián)芑貙ｍ?xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)，其中一部分經(jīng)費(fèi)用于設(shè)立“基地獎(jiǎng)學(xué)金”和“基地教師獎(jiǎng)”?！盎鬲?jiǎng)學(xué)金”每學(xué)期根據(jù)基地班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，其中成績(jī)排名18名每生獎(jiǎng)勵(lì)400元，916名每生獎(jiǎng)勵(lì)360元，1724名每生獎(jiǎng)勵(lì)320元。“基地教師獎(jiǎng)”每年評(píng)選一次，分別評(píng)選基地教學(xué)獎(jiǎng)2名、基地管理獎(jiǎng)1名和基地科研新秀獎(jiǎng)1名。研究生學(xué)院每年在本科推免保送研究生的名額設(shè)定上，單獨(dú)為基地班擬定指標(biāo)，指標(biāo)數(shù)占所在文學(xué)院所獲得總指標(biāo)的三分之二左右。此外，基地班學(xué)生還可以優(yōu)先參加文學(xué)院設(shè)立馮振獎(jiǎng)學(xué)金、柳蘇文學(xué)獎(jiǎng)、程賢章文學(xué)獎(jiǎng)等的評(píng)選。（三）圖書與硬件設(shè)施條件我校圖書館藏書豐富，其中原中文系資料室藏書15萬(wàn)冊(cè)，其中古籍3000多冊(cè)，外文圖書300冊(cè)，外文雜志800多冊(cè)，電子圖書400張，各類報(bào)刊400多種，后納入校圖書館統(tǒng)一管理。均為基地班學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了充足的保障。文學(xué)院現(xiàn)有電腦210臺(tái)，照相機(jī)、攝像機(jī)各10臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，電腦室1個(gè)，網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)6套，電子書10臺(tái)，多媒體教室5個(gè)（其中投影機(jī)10臺(tái)，電子白板3套，智能平板2套）。（四）生源條件基地班每年通過(guò)高考招生人數(shù)為30人左右，錄取要求是語(yǔ)文、英語(yǔ)單科高考成績(jī)不低于120分，高考總分須達(dá)到一本線及以上。（五）師資隊(duì)伍文學(xué)院現(xiàn)有專任教師71人（占全校人文社科類專任教師總數(shù)的10%左右），其中教授31人（其中終身教授1人、二級(jí)教授4人）,副教授23人；博士生導(dǎo)師11人，碩士生導(dǎo)師48人。專任教師中，具有博士學(xué)位的占60%，具有碩士生或博士生導(dǎo)師資格的占70%左右，具有高級(jí)職稱的占80%；有享受國(guó)務(wù)院特貼專家2人、教育部“跨世紀(jì)人才”1人、“廣西特聘專家”2人、廣西優(yōu)秀專家3人、廣西“十百千”第二層次人選2人、廣西高校教學(xué)名師1人、廣西高校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃人選2人、“霍英東基金教學(xué)獎(jiǎng)”1人、廣西高校教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人1人。專任教師中，高職稱、高學(xué)歷的比例已大大超過(guò)全國(guó)的平均數(shù)，師資隊(duì)伍在年齡構(gòu)成、學(xué)歷、職稱上也都趨于優(yōu)化和合理化。文學(xué)院堅(jiān)持委派學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)且具有高職稱、高學(xué)歷的教師為基地班授課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011～2012學(xué)年基地班的專業(yè)課主講教師50%為正高職稱的教師，36%為副高職稱的教師，59%為具有博士學(xué)位的教師。三、人才培養(yǎng)改革與成效（一）教學(xué)改革與人才培養(yǎng)基地班努力為地方和國(guó)家文化教育事業(yè)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的各類中文人才。培養(yǎng)目標(biāo)如下：——為研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的研究狀況有較深入的了解，同時(shí)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的研究能力的學(xué)術(shù)后備人才，為攻讀碩士研究生做好充分準(zhǔn)備?！獮橹袑W(xué)和各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有廣泛的專業(yè)知識(shí)和熟練的教學(xué)技能，具備一定創(chuàng)造能力的語(yǔ)文教師，并為他們將來(lái)成為學(xué)者型的教師和教學(xué)管理人才打好基礎(chǔ)?！獮樾侣劽襟w、出版機(jī)構(gòu)、各類企事業(yè)單位培養(yǎng)具有較好的中文基礎(chǔ)和較高的文化素質(zhì)，較強(qiáng)的口頭和書面表達(dá)能力，同時(shí)具有一定實(shí)踐操作技能和人際交往能力的文化工作者?！獙?duì)一部分有志于文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生進(jìn)行如下引導(dǎo)：豐富學(xué)識(shí)，拓寬視野；增加生活積累，提高理論素養(yǎng)；培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的感悟力和鑒賞力，并具有較強(qiáng)的文學(xué)表達(dá)能力?；匕鄬?shí)施課程優(yōu)化工程，建立科學(xué)的課程體系，在課程建設(shè)中注重幾下幾個(gè)方面?！碚撜n程與實(shí)踐課程相結(jié)合。強(qiáng)化傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)，突出學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化原典的閱讀，如將漢語(yǔ)言文學(xué)普通班的骨干必修課中國(guó)古代文學(xué)課程分解為《中國(guó)古代文學(xué)作品精讀》與《中國(guó)古代文學(xué)史》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史分解為《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品精讀》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》，外國(guó)文學(xué)史分解為《外國(guó)文學(xué)史》與《外國(guó)文學(xué)作品精讀》；按傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)史子集四部分類法開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課：開(kāi)設(shè)《論語(yǔ)》導(dǎo)讀、《史記》導(dǎo)讀、《莊子》導(dǎo)讀、《昭明文選》導(dǎo)讀。在必修課之外開(kāi)設(shè)一系列與傳統(tǒng)、現(xiàn)代學(xué)術(shù)緊密相關(guān)的《史傳文學(xué)研究》、唐宋作家作品專題、古典小說(shuō)藝術(shù)論、中國(guó)戲劇研究、西方現(xiàn)代主義小說(shuō)藝術(shù)、《說(shuō)文解字》研究、詩(shī)詞寫作與吟誦等選修課，拓寬學(xué)生視野。在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注意強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，開(kāi)設(shè)系列寫作課程群：基礎(chǔ)寫作、散文寫作藝術(shù)、詩(shī)歌創(chuàng)作、小說(shuō)創(chuàng)作、中文專業(yè)科研論文讀寫、人文科學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)論文寫作；針對(duì)中文類學(xué)生的基本技能，開(kāi)設(shè)有普通話訓(xùn)練、書法、硬筆書法；針對(duì)學(xué)生的說(shuō)演技能，開(kāi)設(shè)有課本劇的創(chuàng)作與表演；又開(kāi)設(shè)辦公自動(dòng)化、課件制作、信息資源檢索與利用、人際關(guān)系學(xué)、職場(chǎng)口才、中外禮儀等課程，幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求?！A(chǔ)課程與特色課程相結(jié)合。經(jīng)過(guò)多年課程建設(shè)，文學(xué)院已有一批在自治區(qū)和學(xué)校占有重要地位的優(yōu)秀基礎(chǔ)課程：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科被認(rèn)定為“廣西優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科”，中國(guó)古代文學(xué)、文藝學(xué)為自治區(qū)精品課程，另有多門校級(jí)精品課程。同時(shí)開(kāi)設(shè)有壯族文學(xué)概要、中國(guó)少數(shù)民族文學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)、中國(guó)民族民俗文化、獨(dú)秀作家群考察、桂學(xué)與八桂文化考察等具有民族與地域文化特色的課程，凸顯民族地區(qū)中文類課程的特色?！@性課程與潛在課程相結(jié)合?；A(chǔ)課程、實(shí)踐課程以及特色課程的設(shè)置是本科教學(xué)課程建設(shè)的主要工作，為培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)所需要的具有開(kāi)放創(chuàng)新性的復(fù)合型特質(zhì)人才的培養(yǎng)是不能完全依靠課堂教學(xué)完成的，為此，基地班也注重潛在課程的學(xué)習(xí)，具體以班刊的建設(shè)、“中文之光”文化活動(dòng)月、“創(chuàng)新杯”、話劇匯演等為中心。圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)抓教材的改革，文學(xué)院進(jìn)行文藝學(xué)系列課程教材的改革取得突出成效，已有三部教材作為廣西重點(diǎn)教材建設(shè)立項(xiàng)，出版《現(xiàn)代美學(xué)原理》、《新編文學(xué)理論》、《中國(guó)古代文論教程》等教材12部。文學(xué)院近年來(lái)出版教材20多部，有的教材獲得國(guó)家、省廳級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?！睹褡迕耖g文學(xué)原理》、《西方美學(xué)主潮》等獲省級(jí)獎(jiǎng)；參編全國(guó)統(tǒng)編教材《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》、《民間文學(xué)導(dǎo)論》獲國(guó)家優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。“文藝學(xué)課程體系改革和教材建設(shè)實(shí)踐”獲第三次全國(guó)普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果廣西區(qū)一等獎(jiǎng)。文學(xué)院教師近年主持廣西壯族自治區(qū)教學(xué)改革項(xiàng)目多項(xiàng)，其中由文學(xué)院院長(zhǎng)楊樹(shù)喆教授主持的2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目《漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)國(guó)家文科基地班主干（核心）課程研究性教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以廣西師范大學(xué)文學(xué)院為例》（2013JGZ115）系專門針對(duì)國(guó)家文科基地班的教改研究立項(xiàng)，為文科基地班下一步的教學(xué)改革提供了一個(gè)新的契機(jī)。（二）動(dòng)態(tài)的學(xué)籍管理方式為保證基地班學(xué)生的各方面素質(zhì)始終保持在一個(gè)較高的水平上，基地班實(shí)施動(dòng)態(tài)學(xué)籍管理，具體做法為：、五學(xué)期開(kāi)學(xué)初分別進(jìn)行一次彈跳選拔，將思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生待定，并從全?；蛉悍腔匕嘀羞x擇品學(xué)兼優(yōu)者，與原基地班擬彈出者，共同接收文學(xué)院組織的面試，面試排名決定進(jìn)入基地班資格。，每次彈跳選拔時(shí)彈出和彈進(jìn)基地班的學(xué)生均為5人。若出現(xiàn)成績(jī)排名并列的情況，彈出和彈進(jìn)基地班的學(xué)生人數(shù)可根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。，其對(duì)象為全校同年級(jí)全日制普通本科生，凡有志者均可報(bào)名參加。，其對(duì)象為文學(xué)院同年級(jí)全日制普通本科生，凡有志者均可報(bào)名參加。、五學(xué)期開(kāi)學(xué)后第一、二周完成，從第三周公布彈跳選拔結(jié)果并按新編的班級(jí)上課和管理。（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果2011～2012學(xué)年，基地班學(xué)生在校級(jí)刊物發(fā)表文章29篇，省級(jí)、市級(jí)刊物3篇。獲全國(guó)書法大賽硬筆類一等獎(jiǎng)、軟筆二等獎(jiǎng)、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等各類獎(jiǎng)項(xiàng)115項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)39項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)12項(xiàng)，市級(jí)7項(xiàng)，校級(jí)57項(xiàng)?；匕鄬W(xué)生的課程成績(jī)高出普通班30%；優(yōu)秀率達(dá)到50%；2012年，2008級(jí)基地班學(xué)生42人，通過(guò)外語(yǔ)四級(jí)39人，%，通過(guò)六級(jí)18人，%。該班被推免保送研究生12人，考取9人，讀研率50%。其中區(qū)外高校（研究機(jī)構(gòu)）七所，分別為香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、四川大學(xué)、暨南大學(xué)等境內(nèi)外著名高校、研究機(jī)構(gòu)。四、存在不足及今后努力方向基地班學(xué)生在說(shuō)、寫方面的能力仍有進(jìn)一步提升的空間，尚未完全達(dá)到理想的水平。今后將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：（一）進(jìn)一步探索基地的人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)，加大面向21世紀(jì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革力度。（二）繼續(xù)深入實(shí)施《漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)國(guó)家文科基地班主干（核心）課程研究性教學(xué)改革的探索與實(shí)踐——以廣西師范大學(xué)文學(xué)院為例》自治區(qū)級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。（三）進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，努力提高科研水平，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。（四）加大基地的宣傳力度，進(jìn)一步提高生源質(zhì)量，大力培養(yǎng)高質(zhì)量人才。（五）充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，繼續(xù)提高基地辦學(xué)的總體實(shí)力和總體水平。將漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)家文科（中文）基地班建成自治區(qū)級(jí)本科拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。