【正文】 中譯本和英文本共同使用，漢語授課為主，考試以中文為主。授課方式： 課堂教學： 在化學專業(yè)教室，增加學生和老師的互動，多運用多媒體演示 。在教學上，多介紹化學史上化學家研究某問題的思想方法和當時的學科背景。 理解化學家創(chuàng)造性的思想和分析問題的能，對所學知識有更高層次的認識。 精選課后作業(yè)。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍。 文獻閱讀與分析，圍繞某一選題，自行選擇科技論文，口頭總結(jié)，每章一次。 研究性短報告 分組合作進行，一學期兩次短報告，一次長報告。研究性報告和生活相關(guān)，必須是沒有現(xiàn)成答案的。需要學生收集查找資料，設(shè)計實驗，驗證實驗，完成報告，并做展示。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭。 實驗操作：在化學專業(yè)教室，約每周一次實驗。其中 三次實驗是實驗測驗，考察學生的獨立設(shè)計，操作實 驗的能力，實驗數(shù)據(jù)的準確度。三次之外的實驗是分組合作實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和合作意識。 實驗課要求學生預(yù)習實驗，操作中觀察實驗現(xiàn)象，準確記錄實驗數(shù)據(jù)，分析處理實驗數(shù)據(jù)，書寫實驗報告，集體討論實驗效果。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇鈧籜。 講座與參觀 課余時間參加北大的講座，參觀大學實驗室。課堂教學進度和考試安排化學教學內(nèi)容考試安排 化學：關(guān)于物質(zhì)的一門科學 物質(zhì)是由原子構(gòu)成的 元素周期表導論期中考試　化合物的形成　　化合物的類型　化學反應(yīng)與化學方程期中考試　原子模型的完善　元素性質(zhì)的周期性　化學鍵期中考試 物質(zhì)的動力學理論　　氣體的行為期末考試化學教學內(nèi)容考試安排　化學量　水和溶液　酸、堿和期中考試　酸堿反應(yīng)　氧化還原反應(yīng)期中考試　電化學　有機化學　生命化學期中考試　化學反應(yīng)與能量變化　　核化學期末考試學生評價：期末考試一次期中考試 三次實驗包括課堂表現(xiàn)，實驗報告作業(yè) 包含平時作業(yè)，研究性報告的作業(yè)化學，化學 各一學期簡介：化學和《科學綜合》以及化學，比較， 在深度和廣度上有較大差別，相當于大學一年級普通化學課程的水平。具體體現(xiàn)在所使用的數(shù)學基礎(chǔ)，包含的知識范圍，對量化計算的要求，實驗的難度要求，和學科的關(guān)聯(lián)。要求學生在學完后，能夠掌握化學的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，具有解決化學問題的一定能力。能夠應(yīng)對 考試。 化學 合格的同學可以選化學， 化學需要修過相關(guān)的數(shù)學課，,如果沒修過需要經(jīng)學校特殊批準才可以。浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳。課本： 《: 》鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱。或者《 : 》授課語言： 漢語，英語交替授課課程，第二學期盡量以英語為主，考試中英文題目授課方式：同《科學基礎(chǔ)》課堂教學進度和考試安排第一學期 元素周期性，化學反應(yīng)類型與計量，氣體和溶液，化學平衡第二學期熱力學，動力學，電化學，物質(zhì)結(jié)構(gòu) 學生評價： 期末考試 一次 期中考試，三次 實驗 作業(yè) 生物，生物兩門課，各一學期課程簡介：開設(shè)科目《普通生物學》。主要目標是打開學生的視野，將現(xiàn)代生物學的概貌直觀而科學的展示給學生。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥贓。課本：生物：《: 》英文原本教學內(nèi)容主要內(nèi)容包括以下幾個模塊：生物演化遺傳與變異生態(tài)環(huán)境維持有機體構(gòu)成和基本新陳代謝方式。教學方式課堂講授與討論。以此方式授課時，以教師與學生的互動和學生之間的互動為主。教師在其中扮演的角色包括提供資源（如必要概念的解釋，多媒體演示等），幫助學生構(gòu)建知識間的邏輯聯(lián)系，組織學生的互動以把握適當?shù)姆较?。主要依靠此類方式幫助學生理解抽象概念和基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的邏輯思維習慣。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩。實驗操作與模型演示。通過優(yōu)化設(shè)計的實驗活動或模型演示活動，使學生通過直觀的方式掌握知識，并培養(yǎng)學生的動手能力，合作意識與能力。嚌鯖級廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁。野外實踐。通過與各種自然現(xiàn)象的直接接觸，培養(yǎng)學生對自然界的親近和興趣；學會從復(fù)雜環(huán)境中提取有意義信息。授課地點在教室之外。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗駑。文獻書籍閱讀與報告。教師限定或布置需要學生閱讀的書籍或文章，以此訓練并考察學生對知識邏輯的掌握及進行書面與口頭科學表述的能力。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽。課題研究。學生以小組為單位，通過查找資料，調(diào)查或?qū)嶒灥姆绞綄δ承┱n題進行探究并展示書面及口頭報告。分為小型研究報告（較簡單，不需要動用實驗儀器）和結(jié)業(yè)研究報告（較復(fù)雜，需要動用特定的實驗儀器）。借此方法使學生更主動和直觀的掌握知識；培養(yǎng)學生查閱資料和獨立思考的能力；給予學生成功體驗；培養(yǎng)學生反思失敗經(jīng)驗的能力；培養(yǎng)學生的合作意識，責任心；使學生對一般科學研究方法有一定的了解。在縱深課程中這類授課方式會相對更多。紳藪瘡顴訝標販繯轅賽憮賄豎。專家講座。預(yù)計每學期邀請知名專家做次講座。旨在開拓學生的視野，訓練學生接受與提煉信息的能力，以及與人進行平等交流對話的能力。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽。授課方式以分組實驗，文獻閱讀與報告為主，課堂講授為輔。課堂容納量為人左右。師資力量和實驗設(shè)備學?；究梢詽M足，但其中專題研究部分的理論指導和一些實驗設(shè)備可能學校無法滿足，有可能需要借助北大的資源。烴斃潛籬賢擔視蠶賁粵貫飭驢。學生評價： 出勤，課堂討論與野外實踐參與程度，隨堂測驗成績等，約占。實驗報告，讀書報告與小型研究報告，約占。結(jié)業(yè)研究報告，約占。 學期考試，約占。生物，生物 各一學期簡介：選課原則同化學課本：生物：《: 》英文原本教學內(nèi)容演化論與遺傳學生態(tài)學分子生物學與生物化學生理學教學方式課堂講授與討論。以此方式授課時，以教師與學生的互動和學生之間的互動為主。教師在其中扮演的角色包括提供資源（如必要概念的解釋，多媒體演示等），幫助學生構(gòu)建知識間的邏輯聯(lián)系，組織學生的互動以把握適當?shù)姆较?。主要依靠此類方式幫助學生理解抽象概念和基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的邏輯思維習慣。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁。實驗操作與模型演示。通過優(yōu)化設(shè)計的實驗活動或模型演示活動，使學生通過直觀的方式掌握知識，并培養(yǎng)學生的動手能力，合作意識與能力。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)堝窮。野外實踐。通過與各種自然現(xiàn)象的直接接觸，培養(yǎng)學生對自然界的親近和興趣；學會從復(fù)雜環(huán)境中提取有意義信息。授課地點在教室之外。蹤飯夢摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇。文獻書籍閱讀與報告。教師限定或布置需要學生閱讀的書籍或文章，以此訓練并考察學生對知識邏輯的掌握及進行書面與口頭科學表述的能力。婭鑠機職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶饌。課題研究。學生以小組為單位，通過查找資料，調(diào)查或?qū)嶒灥姆绞綄δ承┱n題進行探究并展示書面及口頭報告。分為小型研究報告（較簡單，不需要動用實驗儀器）和結(jié)業(yè)研究報告（較復(fù)雜，需要動用特定的實驗儀器）。借此方法使學生更主動和直觀的掌握知識；培養(yǎng)學生查閱資料和獨立思考的能力；給予學生成功體驗；培養(yǎng)學生反思失敗經(jīng)驗的能力；培養(yǎng)學生的合作意識，責任心；使學生對一般科學研究方法有一定的了解。在縱深課程中這類授課方式會相對更多。譽諶摻鉺錠試監(jiān)鄺儕瀉濰鴇貪。專家講座。預(yù)計每學期邀請知名專家做次講座。旨在開拓學生的視野，訓練學生接受與提煉信息的能力，以及與人進行平等交流對話的能力。儔聹執(zhí)償閏號燴鈿膽賾勞覡祕。以分組實驗，文獻閱讀與報告為主，課堂講授為輔。課堂容納量為人左右。師資力量和實驗設(shè)備學?；究梢詽M足，但其中專題研究部分的理論指導和一些實驗設(shè)備可能學校無法滿足，有可能需要借助北大的資源?？b電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈惡層。學生評價： 出勤，課堂討論與野外實踐參與程度，隨堂測驗成績等，約占。實驗報告，讀書報告與小型研究報告，約占。結(jié)業(yè)研究報告，約占。學期考試，約占?？茖W研究性學習 , 科學研究性學習（課程成績合格的學生可以選研究性學習）簡介：供有志于從事科學，工程相關(guān)職業(yè)的學生選擇。可以選擇 在學校教師輔導下，進行研究性學習課 有志愿從事化學的同學到北京大學選擇大學課程， 推薦學生到大學實驗室參與科學研究，感受真正的科研氣氛驥擯幟褸饜兗椏長絳粵藎鍰館。學生評價：完成論文或者校外實驗室老師的項目完成評價。附件一：學生成績單學生成績單指導和解釋國際部的課程都是以年計算的，學分只在學生成功完成課程后授予（分或以上為完成課程）。修完課程所得到的分數(shù)是最終的，不會有任何的補考。如果一個學生要求對一個不好的分數(shù)有合理的解釋，解釋會在成績單上被附上。所有的課程在決定學生最終的平均分數(shù)和班級排名上權(quán)重相同。但學校嚴格的政策使得平均成績和班級排名不被公布；他們只是為了大學和雇傭者計算的。癱噴導閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢。成績單不會被公布，也不會給學生。學生可以要求輔導辦公室將成績單寄給大學和雇傭者。他們每次郵寄成績會被收取元和運輸費用。 鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東償禱。學校官方成績單式樣學生: 周業(yè)然學生編號: 出生日期: , 年月日學生: 入學日期: , （年月到年月）欖閾團皺鵬緦壽驏頦蘊釙負壽。課程 指導教師 分數(shù)第一年夏令營: 年月英語閱讀 過體育 過診斷測試 過活動行為 過 第一年: 年月到年月遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸繢樣餃。英語閱讀 數(shù)學 中國文學 科學 中國政治 中國歷史 世界地理 體育 第二年英語加強夏令營: 年月英語口語 英語閱讀 英語寫作 第二年: 年月到年月英語 數(shù)學 中國文學 化學 物理 生物 世界歷史 體育 第三年昊濟思夏令營:　 年月 美國文學 美國政治 戲劇項目 第三年 年月到年月 英國文學 中國文學 美國歷史 美國政治 比較政治 體育 總平均成績: 班級排名: 24 /