【正文】 的語言；研讀韓愈的《師說》課外探究：“師說”新意。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生主講——老師點(diǎn)撥——朗誦第三單元：中國文化散文咬文嚼字——朱光潛說“木葉”——林庚談中國詩——錢鐘書中國建筑特征——梁思成學(xué)習(xí)重點(diǎn)：豐富多彩的中國文化；學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)謹(jǐn)語言。文化方面. 學(xué)生應(yīng)通過課程初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。．價(jià)值觀層面：學(xué)會從歷史的角度去了解人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)起對民族和人類的使命感。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。語言方面（第二外語€）. 幫助學(xué)生初步掌握一門語言，能夠進(jìn)行簡單的閱讀以及會話。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應(yīng)頁諳絞?！妒澜鐨v史教師輔導(dǎo)》和中心上補(bǔ)充的知識提供了課堂時(shí)間規(guī)劃的輔導(dǎo)。這有助于對歐洲之外的地區(qū)以及歐洲對世界的貢獻(xiàn)更加重視，而非僅對歐洲本身的關(guān)注。美國本土政治并不要求知曉。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅。第一類包含四種習(xí)性：建立與評估辯論：用各種證據(jù)進(jìn)行精彩辯論。同一社會內(nèi)、不同社會間的比較，這還包括社會對全球化的回應(yīng)。世界歷史考試的每一部分的評定意向與它的內(nèi)容一樣重要。課程的每一部分都有一個(gè)主要發(fā)展的大綱，學(xué)生可以通過這個(gè)大綱來做不同文化之間的比較。對于所有的時(shí)期來說的例子和歷史的構(gòu)架以及所涉及到的辯論。還有一些其他的例子是學(xué)生需要知道的以準(zhǔn)備世界歷史的選擇題部分。 ()教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生需要知道主要的發(fā)展時(shí)代化的問題連續(xù)性和地形突變，舊時(shí)代到新時(shí)代產(chǎn)生的變化的原因商業(yè)、技術(shù)和全球化。四：學(xué)生評價(jià)：討論：，考察報(bào)告：，論文（一次）， 考試： （四次測試）六、社會科學(xué)組課程計(jì)劃 課程目標(biāo)政治方面了解不同國家的政體，并比較其之間的差異。授課方式：課堂講授與討論。教師限定或布置需要學(xué)生閱讀的書籍或文章，以此訓(xùn)練并考察學(xué)生邏輯分析的深入程度以及書面與口頭表述的能力。盡管經(jīng)濟(jì)體之間的制度類型存在巨大差異，大多數(shù)國家都面臨類似于這樣的挑戰(zhàn)，自然環(huán)境，社會和民族的多樣性，經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)，以及給公民提供的衛(wèi)生保健。理解政治進(jìn)程，懂得其中的模式，明白其影響及后果。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲為練。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 選修兩學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)讓學(xué)生全面地掌握如何將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理應(yīng)用于大型經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的個(gè)體的效應(yīng)，即消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系。不設(shè)必修課，只設(shè)科學(xué)必修學(xué)分。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階躦。對現(xiàn)代經(jīng)典的科學(xué)知識體系和基本概念有初步但清晰的了解。處理復(fù)雜且抽象的科學(xué)問題的能力。知識體系的邏輯性。此類目標(biāo)包括幫助學(xué)生獲得以下能力：學(xué)會有意識的使用“假設(shè)演繹法”（科學(xué)方法）解決問題。對陌生儀器的動手與協(xié)調(diào)能力?；A(chǔ)課程不需要學(xué)生掌握，但縱深課程需要學(xué)生掌握的能力包括：具體規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和操作。此類目標(biāo)包括幫助學(xué)生獲得以下能力：在失敗經(jīng)驗(yàn)中反思過程的能力。主要授課方式：課堂講授與討論。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙。野外實(shí)踐。文獻(xiàn)書籍閱讀與報(bào)告。學(xué)生以小組為單位，通過查找資料，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的方式對某些課題進(jìn)行探究并展示書面及口頭報(bào)告。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍純。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆藥徑。化學(xué)：《: 》英文原本和中譯本《化學(xué)概念與應(yīng)用》緦徑銚膾齲轎級鏜撟廟耬癬紇。理解化學(xué)家創(chuàng)造性的思想和分析問題的能，對所學(xué)知識有更高層次的認(rèn)識。 研究性短報(bào)告：分組合作進(jìn)行，一學(xué)期兩次短報(bào)告，一次長報(bào)告。 實(shí)驗(yàn)操作：在各學(xué)科專業(yè)教室。鏃鋝過潤啟婭澗駱讕瀘載撻贏。整個(gè)課程涉及物理，化學(xué)，生物以及自然地理等多學(xué)科的內(nèi)容。授課語言：課本中譯本和英文本共同使用，漢語授課為主，考試以中文為主,有英文題目。課本, . , .: .該櫟諼碼戇沖巋鳧薩錠謨贛贅。幾何光學(xué)物理光學(xué)波粒二象性授課內(nèi)容：包括原子與分子，元素周期表，化合物，化學(xué)反應(yīng)，酸堿反應(yīng)，氧化反應(yīng)， 電化學(xué)，有機(jī)化學(xué)。 參考《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》授課語言： 課本中譯本和英文本共同使用，漢語授課為主，考試以中文為主。 精選課后作業(yè)。研究性報(bào)告和生活相關(guān)，必須是沒有現(xiàn)成答案的。其中 三次實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)測驗(yàn)，考察學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)，操作實(shí) 驗(yàn)的能力，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度。 講座與參觀 課余時(shí)間參加北大的講座，參觀大學(xué)實(shí)驗(yàn)室。能夠應(yīng)對 考試?；蛘摺?: 》授課語言： 漢語，英語交替授課課程，第二學(xué)期盡量以英語為主，考試中英文題目授課方式：同《科學(xué)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)進(jìn)度和考試安排第一學(xué)期 元素周期性，化學(xué)反應(yīng)類型與計(jì)量，氣體和溶液，化學(xué)平衡第二學(xué)期熱力學(xué)，動力學(xué)，電化學(xué)，物質(zhì)結(jié)構(gòu) 學(xué)生評價(jià)： 期末考試 一次 期中考試，三次 實(shí)驗(yàn) 作業(yè) 生物，生物兩門課，各一學(xué)期課程簡介：開設(shè)科目《普通生物學(xué)》。教學(xué)方式課堂講授與討論。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩。野外實(shí)踐。文獻(xiàn)書籍閱讀與報(bào)告。學(xué)生以小組為單位，通過查找資料，調(diào)查或?qū)嶒?yàn)的方式對某些課題進(jìn)行探究并展示書面及口頭報(bào)告。紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄豎。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽。烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭驢。 學(xué)期考試，約占。主要依靠此類方式幫助學(xué)生理解抽象概念和基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)堝窮。蹤飯夢摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇。課題研究。在縱深課程中這類授課方式會相對更多。旨在開拓學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生接受與提煉信息的能力，以及與人進(jìn)行平等交流對話的能力。師資力量和實(shí)驗(yàn)設(shè)備學(xué)?；究梢詽M足，但其中專題研究部分的理論指導(dǎo)和一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備可能學(xué)校無法滿足，有可能需要借助北大的資源。結(jié)業(yè)研究報(bào)告，約占。學(xué)生評價(jià)：完成論文或者校外實(shí)驗(yàn)室老師的項(xiàng)目完成評價(jià)。所有的課程在決定學(xué)生最終的平均分?jǐn)?shù)和班級排名上權(quán)重相同。學(xué)生可以要求輔導(dǎo)辦公室將成績單寄給大學(xué)和雇傭者。課程 指導(dǎo)教師 分?jǐn)?shù)第一年夏令營: 年月英語閱讀 過體育 過診斷測試 過活動行為 過 第一年: 年月到年月遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸繢樣餃。 鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東償禱。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢。修完課程所得到的分?jǐn)?shù)是最終的，不會有任何的補(bǔ)考?？茖W(xué)研究性學(xué)習(xí) , 科學(xué)研究性學(xué)習(xí)（課程成績合格的學(xué)生可以選研究性學(xué)習(xí)）簡介：供有志于從事科學(xué)，工程相關(guān)職業(yè)的學(xué)生選擇。學(xué)生評價(jià)： 出勤，課堂討論與野外實(shí)踐參與程度，隨堂測驗(yàn)成績等，約占。以分組實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)閱讀與報(bào)告為主，課堂講授為輔。專家講座。分為小型研究報(bào)告（較簡單，不需要動用實(shí)驗(yàn)儀器）和結(jié)業(yè)研究報(bào)告（較復(fù)雜，需要動用特定的實(shí)驗(yàn)儀器）。教師限定或布置需要學(xué)生閱讀的書籍或文章，以此訓(xùn)練并考察學(xué)生對知識邏輯的掌握及進(jìn)行書面與口頭科學(xué)表述的能力。通過與各種自然現(xiàn)象的直接接觸，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的親近和興趣；學(xué)會從復(fù)雜環(huán)境中提取有意義信息。實(shí)驗(yàn)操作與模型演示。以此方式授課時(shí)，以教師與學(xué)生的互動和學(xué)生之間的互動為主。實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讀書報(bào)告與小型研究報(bào)告，約占。課堂容納量為人左右。預(yù)計(jì)每學(xué)期邀請知名專家做次講座。借此方法使學(xué)生更主動和直觀的掌握知識；培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和獨(dú)立思考的能力；給予學(xué)生成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生反思失敗經(jīng)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，責(zé)任心；使學(xué)生對一般科學(xué)研究方法有一定的了解。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽。授課地點(diǎn)在教室之外。通過優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動或模型演示活動，使學(xué)生通過直觀的方式掌握知識，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作意識與能力。教師在其中扮演的角色包括提供資源（如必要概念的解釋，多媒體演示等），幫助學(xué)生構(gòu)建知識間的邏輯聯(lián)系，組織學(xué)生的互動以把握適當(dāng)?shù)姆较?。愜?zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥贓。浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳。具體體現(xiàn)在所使用的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包含的知識范圍，對量化計(jì)算的要求，實(shí)驗(yàn)的難度要求，和學(xué)科的關(guān)聯(lián)。 實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，操作中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，集體討論實(shí)驗(yàn)效果。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭。 文獻(xiàn)閱讀與分析，圍繞某一選題，自行選擇科技論文，口頭總結(jié)，每章一次。在教學(xué)上，多介紹化學(xué)史上化學(xué)家研究某問題的思想方法和當(dāng)時(shí)的學(xué)科背景。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙湯籪。靜電穩(wěn)恒電流電磁學(xué)原子物理章節(jié)物理物理物理 相互作用和運(yùn)動形式動量能量流體力學(xué)物理的數(shù)學(xué)要求比物理要高。榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯闥糝。課方式以課堂講授和科普書籍閱讀為主，簡單的調(diào)查，實(shí)驗(yàn)及野外實(shí)踐為輔。三次之外的實(shí)驗(yàn)是分組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和合作意識。需要學(xué)生收集查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告，并做展示。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎。授課方式 課堂教學(xué)：在各學(xué)科專業(yè)教室，增加學(xué)生和老師的互動，多運(yùn)用多媒體演示 。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷。預(yù)計(jì)每學(xué)期邀請知名專家做次講座。借此方法使學(xué)生更主動和直觀的掌握知識；培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和獨(dú)立思考的能力；給予學(xué)生成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生反思失敗經(jīng)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，責(zé)任心；使學(xué)生對一般科學(xué)研究方法有一定的了解。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮蹤。授課地點(diǎn)在教室外。通過優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動或模型演示活動，使學(xué)生通過直觀的方式掌握知識，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作意識與能力。教師在其中扮演的角色包括提供資源（如必要概念的解釋，多媒體演示等），幫助學(xué)生構(gòu)建知識間的邏輯聯(lián)系，組織學(xué)生的互動以把握適當(dāng)?shù)姆较?。對科學(xué)與社會的關(guān)系具有清醒認(rèn)識，對科學(xué)技術(shù)能夠進(jìn)行理性的反思，并以此增強(qiáng)人文關(guān)懷的意識及社會責(zé)任感。獨(dú)立進(jìn)行探究性科學(xué)研究的能力。面對公眾口頭表達(dá)的能力。根據(jù)模糊條件做出最佳推斷的能力。知識與容易引起學(xué)生興趣的自然現(xiàn)象的聯(lián)系。知識盡量通過學(xué)生的探究過程獲得。深層次的理解能量，物質(zhì)，信息，平衡，反饋等基本的科學(xué)觀念。此類目標(biāo)包括幫助學(xué)生獲得以下能力：對與生活密切相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象能夠理性認(rèn)識。對于對科學(xué)感興趣的學(xué)生，也可以在高一選擇單獨(dú)的物理，化學(xué)，生物課程。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘。本課程強(qiáng)調(diào)國家收入以及價(jià)格決定兩個(gè)概念，同時(shí)讓學(xué)生熟悉經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)增長以及國際經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。學(xué)生將掌握有關(guān)美國政府政策的概念，同時(shí)也會分析具體事例。（信息格式包括表格、圖表等）深入分析相關(guān)的理論和概念，恰當(dāng)運(yùn)用這些理論和概念，并在理論之間建立聯(lián)系。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚(yáng)銥鯊。課程設(shè)置：必修第一學(xué)年第一學(xué)期：政治學(xué)入門 （課本：政治必修二 政治生活）第一學(xué)年第二學(xué)期：經(jīng)濟(jì)學(xué)入門 （課本：政治必修一 經(jīng)濟(jì)生活）選修國家普通高中政治選修部分內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)學(xué)常識溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹紼。經(jīng)濟(jì)方面了解基本的