【導讀】得到下列結果：(A＋T)∶(G＋C)＝(A＋G)∶(T＋C)＝1。查了用數學思想分析生物問題的能力。由于該核酸樣品檢測。DNA不一定就是雙鏈。所以該樣品無法被確定是單鏈DNA還是雙鏈DNA。2．如圖示某DNA片段，核苷酸，⑤是堿基間的氫鍵。解答本題應先根據DNA的化學組成。分，則此DNA分子復制完成約需30s。制，至少8h，而實際上約6h左右。據圖D→G，在一個較長的DNA分子上，復制。點很多，正是從多個起始點同時復制，所需時間才較短。問實際上考查了所學的基本知識，較為簡單。

　　

【正文】 B 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 二、非選擇題 13．為了驗證促進有絲分裂物質對細胞分裂的促進作用，將小鼠的肝細胞懸浮液分成等細胞數的甲、乙兩組，在甲組的培養(yǎng)液中加入 3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷 (3H－ TdR)；乙組中加入等劑量的 3H－ TdR并加入促進有絲分裂物質。培養(yǎng)一段時間后，分別測定甲、乙兩組細胞的總放射性強度。據此回答下列問題： (1)細胞內 3H－ TdR參與合成的生物大分子是 ________，該種分子所在的細胞結構名稱是 __________________、 ______________________。 (2)乙組細胞的總放射性強度比甲組的 ________，原因是_________________________________。 (3)細胞利用 3H－ TdR合成生物大分子的過程發(fā)生在細胞周期的________期。 (4)在上述實驗中選用 3H－ TdR的原因是________________________________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ：胸腺嘧啶是 DNA分子中特有的堿基，所以 3H－ TdR是合成 DNA的原料，在細胞分裂間期要進行 DNA的復制，所以加入促分裂物質的乙組放射性強度比甲組高。 答案 ： (1)DNA 細胞核 (或染色體 ) 線粒體 (2)高 乙組中有促進細胞分裂的物質，促進了細胞的分裂，攝取的 3H－ TdR比甲組多 (3)間 (4)細胞的增殖有 DNA的合成，而 3H－ TdR是合成 DNA的原料，其放射性強度可以被測定 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 5. (2010年西安質檢 )右圖表示某大腸桿菌 DNA分子結構的片段： (1)圖中 1表示 ________， 2表示 ______。 3結合在一起的結構叫 ______。 (2)3有 ______種，中文名稱分別是 ________。 (3)DNA分子中 3與 4是通過 ________連接起來的。 (4)DNA被徹底氧化分解后，能產生含 N廢物的是 __________。 (5)假定該大腸桿菌含 14N的 DNA相對分子質量為 a，若將其長期培養(yǎng)在含 15N的培養(yǎng)基中，便得到含 15N的 DNA，相對分子質量為 b。現將含 15N的 DNA分子的大腸桿菌再培養(yǎng)在含 14N的培養(yǎng)基中，子一代的相對分子質量平均為 ____________，子二代的相對分子質量平均為 ________。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 15． 1958年， Meselson和 Stahl通過一系列實驗首次證明了DNA的半保留復制，此后科學家便開始了有關 DNA復制起點數目、方向等方面的研究。試回答下列問題。 (1)由于 DNA分子呈 ____________結構， DNA復制開始時首先必須解旋從而在復制起點位置形成復制叉 (如圖 1)。因此，研究中可以根據復制叉的數量推測 ________。 (2)1963年 Cairns將不含放射性的大腸桿菌 (擬核 DNA呈環(huán)狀 )放在含有 3H－胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，進一步證明了 DNA的半保留復制。根據圖 2的大腸桿菌親代環(huán)狀 DNA示意圖，用簡圖表示復制一次和復制兩次后形成的 DNA分子。 (注：以“ ……” 表示含放射性的脫氧核苷酸鏈 )。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (3)有人探究 DNA的復制從一點開始以后是單向還是雙向進行的，將不含放射性的大腸桿菌 DNA放在含有 3H－胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng) ,給以適當的條件，讓其進行復制，得到圖 3所示結果，這一結果說明 ________. (4)為了研究大腸桿菌 DNA復制是單起點復制還是多起點復制，用第 (2)題的方法，觀察到的大腸桿菌 DNA復制過程如圖 4所示，這一結果說明大腸桿菌細胞中 DNA復制是 ________起點復制的。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ： (1)因 DNA復制開始時首先必需解旋從而在復制起點位置形成復制叉，所以可以根據復制叉的數量推測復制起點數量。 (2)因為 DNA為半保留復制，故復制一次所得的 2個 DNA分子中， 1條鏈帶放射性標記， 1條不帶。第二次復制所得的 DNA分子中， 1個 DNA分子 2條鏈均帶標記， 1個 DNA分子只有 1條鏈帶標記。 (3)由圖示可以看出：該 DNA分子有一個復制起始點，復制為雙向進行。 (4)由圖 4可知：該 DNA分子有一個復制起始點，即單個復制起始點。 (3)DNA復制是雙向的 (4)單 答案 ： (1)(規(guī)則 )雙螺旋 復制起點數量 (2)如下圖 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 16. 某校一個生物活動小組要進行研究性學習。對生物學史上的經典實驗進行驗證，也是研究性學習的內容之一。這個小組借助某大學的實驗設備，對有關 DNA復制的方式進行探索，有人認為 DNA是全保留復制，也有人認為 DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設，這個小組設計了下列實驗程序，請完成實驗并對結果進行預測。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)實驗步驟： 第一步：在氮源為 14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其 DNA分子均為 14N－ DNA；在氮源為 15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其 DNA分子均為 15N－ DNA。用某種離心方法分離得到的結果如上圖所示，其 DNA分別分布在輕帶和重帶上。 第二步：將親代大腸桿菌 (含 15N)轉移到含 14N的培養(yǎng)基上繁殖一代 (Ⅰ) ．請分析： 如果 DNA位于 ________帶位置，則是全保留復制；如果 DNA位于 ________帶位置，則是半保留復制。 第三步：為了進一步驗證第二步的推測結果，將親代大腸桿菌 (含 15N)轉移到含 14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代 (Ⅱ) 。 請分析： 如果 DNA位于 ________帶位置，則是全保留復制；如果 DNA位于 ________帶位置，則是半保留復制。 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 本小節(jié)結束 請按 ESC鍵返回