【正文】 練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 根據(jù)此結(jié)果，該樣品 ( ) A．無(wú)法被確定是脫氧核糖核酸還是核糖核酸 B．可被確定為雙鏈 DNA C．無(wú)法被確定是單鏈 DNA還是雙鏈 DNA D．可被確定為單鏈 DNA 解析 ：本題一方面考查了 DNA與 RNA的主要區(qū)別，另一方面又考查了用數(shù)學(xué)思想分析生物問(wèn)題的能力。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 圖中黑點(diǎn)表示復(fù)制起始點(diǎn)，“ → ”表示復(fù)制方向。 (4)C與 A相同， G與 D相同， C、 G能被如此準(zhǔn)確地復(fù)制出來(lái)，是因?yàn)?____________________________________。 ②基因與 DNA結(jié)構(gòu)一樣，也是由四種脫氧核苷酸按一定順序排列而成的序列。 ③基因是 DNA上的片段，基因隨 DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，轉(zhuǎn)錄而轉(zhuǎn)錄。 F與 H的關(guān)系是 ________。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 【 答案 】 D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 【 答案 】 (1)氫 解旋 解旋 (2)脫氧核苷酸 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 (3)溫度 酸堿度 (4)5 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 由圖示不同復(fù)制起點(diǎn)復(fù)制出的 DNA片段長(zhǎng)度不同可知：DNA分子的多個(gè)復(fù)制起點(diǎn)并不是同時(shí)開(kāi)始復(fù)制的。配人教生物 6． (2007年山東理綜 )DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基 (設(shè)為 P)變成了尿嘧啶。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 4． DNA聚合酶是 DNA復(fù)制過(guò)程中必需的酶，右圖中的曲線(xiàn) a表示脫氧核苷酸含量，曲線(xiàn) b表示 DNA聚合酶的活性，由圖可以推知 ( ) A．間期是新的細(xì)胞周期的開(kāi)始 B．間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)錄 C．間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生 RNA復(fù)制 D．間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生 DNA復(fù)制 解析 ：曲線(xiàn)顯示 DNA聚合酶的活性增強(qiáng)，脫氧核苷酸含量先增加，后減少，說(shuō)明發(fā)生了 DNA復(fù)制。即子代含 15N的 DNA占 100%。配人教生物 9．下列關(guān)于 DNA復(fù)制過(guò)程的正確順序是 ( ) ① 互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂 ②互補(bǔ)堿基對(duì)之間形成氫鍵 ③ DNA分子在解旋酶的作用下解旋 ④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì) ⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螺旋狀結(jié)構(gòu) A．①③④②⑤ B．①④②⑤③ C．①③⑤④② D．③①④②⑤ 解析 ：本題考查的是 DNA復(fù)制的過(guò)程。配人教生物 12． DNA分子片段復(fù)制的情況如圖所示，圖中 a、 b、 c、 d表示脫氧核苷酸鏈的片段。 (4)在上述實(shí)驗(yàn)中選用 3H－ TdR的原因是________________________________。 (4)DNA被徹底氧化分解后，能產(chǎn)生含 N廢物的是 __________。因此，研究中可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測(cè) ________。 (2)因?yàn)?DNA為半保留復(fù)制，故復(fù)制一次所得的 2個(gè) DNA分子中， 1條鏈帶放射性標(biāo)記， 1條不帶。為了證明這兩種假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 第二步：將親代大腸桿菌 (含 15N)轉(zhuǎn)移到含 14N的培養(yǎng)基上繁殖一代 (Ⅰ) ．請(qǐng)分析： 如果 DNA位于 ________帶位置，則是全保留復(fù)制；如果 DNA位于 ________帶位置，則是半保留復(fù)制。 (3)DNA復(fù)制是雙向的 (4)單 答案 ： (1)(規(guī)則 )雙螺旋 復(fù)制起點(diǎn)數(shù)量 (2)如下圖 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5. (2010年西安質(zhì)檢 )右圖表示某大腸桿菌 DNA分子結(jié)構(gòu)的片段： (1)圖中 1表示 ________， 2表示 ______。培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別測(cè)定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射性強(qiáng)度。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 2．如果 DNA分子上某一片段是基因，則該片段 ( ) ① 攜帶遺傳信息 ②上面有密碼子 ③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生 mRNA ④能進(jìn)入核糖體 ⑤能運(yùn)載氨基酸 ⑥能控制蛋白質(zhì)的合成 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 解析 ：選 C，因?yàn)槊艽a子存在于 mRNA上， mRNA進(jìn)入核糖體，基因不進(jìn)入核糖體，運(yùn)載氨基酸的是轉(zhuǎn)運(yùn) RNA，而不是基因。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 4. (2009年上海綜合 )科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)將人的胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒 DNA分子重組，并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達(dá)。 答案 ： AD 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)假設(shè)一個(gè)模板 DNA分子中有 800個(gè)堿基對(duì)，其中含有腺嘌呤 600個(gè)，若通過(guò) PCR技術(shù)共消耗周?chē)h(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 6 200個(gè)，則該模板 DNA在 PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了 ________次。 ③ (減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期 )姐妹染色單體分開(kāi) —— 相同基因 (或交叉互換或基因突變產(chǎn)生的等