人教版語文三下畫楊桃說課-資料下載頁
2024-11-11 01:07本頁面
【導(dǎo)讀】是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。的樣子，同學(xué)們覺得好笑。，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便于檢驗(yàn)教師的工作效益。達(dá)成了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。師生共同拎出“牽一發(fā)。而動(dòng)全身”的問題至關(guān)重要。什么又變得和顏悅色呢？為什么說他們的教誨使我一生受用？們的兩次對(duì)話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。號(hào)——再讀，讀出人物內(nèi)心世界。時(shí)機(jī)，選用了拓展閱讀三：作者介紹。將不留半點(diǎn)痕跡了。學(xué)生營造這樣一個(gè)“場”？一是與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的補(bǔ)充性拓展；
【正文】 、打?qū)戭}目設(shè)計(jì) 有梯度 ，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有發(fā)揮的余地。 預(yù)設(shè)打?qū)?內(nèi)容較寬泛 話題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所讀后寫心中所想、所思，寫出 有創(chuàng)意 的文章。 十一、本課教學(xué)板塊回顧： （一）篩選問題，導(dǎo)入研讀。 （二）層層剝離，直奔目標(biāo)。 一般問題，自主解答。 對(duì)比朗讀，直擊難點(diǎn)。 入境朗讀，對(duì)比感悟。 （三）拓展閱讀，升華認(rèn)識(shí)。 （四）聯(lián)系生活，抒發(fā)感悟。 余勝泉博士提出的閱讀教學(xué) “ 七個(gè)層次 ” ，字詞；文意；結(jié)構(gòu)；蘊(yùn)意；寓意；妙筆；風(fēng)格。我想自己做來確有些生硬，但整堂課學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，投入。 倘若能在每課書中不留痕跡地實(shí)現(xiàn)這 “ 七個(gè)層次 ” ，我的學(xué)生必定會(huì)是世界上最幸福的學(xué)生。 惟有不斷學(xué)習(xí) ,為之努力 …… 以上是本人非常稚拙的一些課后想法，誠懇地歡迎老師與同行們批評(píng)指正！ 謝謝！
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