人教版第11課畫楊桃優(yōu)質(zhì)課件-資料下載頁(yè)
2025-06-21 07:50本頁(yè)面
【正文】 楊桃是這個(gè)樣子的嗎？ ” “ 倒不如說是五角星吧！ ” 原來同學(xué)們?cè)谛ψ髡甙褩钐耶嫵晌褰切橇?，呵呵，楊桃怎么就成五角星了呢？怪不得同學(xué)們要笑呢！ 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家： “ 這幅畫畫得像不像？ ” “ 不像！ ” “ 它像什么？ ” “ 像五角星！ ” 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道： “ 畫楊桃畫成了五角星，好笑么？ ” “ 好 —笑！ ” 有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。 “老師的神情變得嚴(yán)肅了 ” 老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？ 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說： “ 現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？ ” “ 不 …… 像。 ” “ 那么，像什么呢？ ” “ 像 …… 五 …… 五角星。 ” “ 好，下一個(gè)。 ” 這時(shí)同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對(duì)比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說話吞吞吐吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。 快速默讀 3——18自然段，用“ ﹏ ”畫出描寫老師神態(tài)的詞語(yǔ)。 嚴(yán)肅；和顏悅色 老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？ 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說： “ 提起楊桃，大家都很熟悉。但是， 看的角度不同， 楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。 我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣 。 ” 老師的表情從一開始的 ” 嚴(yán)肅 “ 變成現(xiàn)在的 ” 和顏悅色 “ 是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn) “ 我 ” 明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說 “ 不像 ” ，引起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情變得 “ 和顏悅色 ” ，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了。 “我 ” 把楊桃畫成五角星時(shí)同學(xué)們采取的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過： 看、走、坐、審視一系列動(dòng)作 ，從 “ 我 ” 的角度去觀察實(shí)物。 原來老師想讓 我們感受下在作者的座位上看到的楊桃是什么樣子 。 題西林壁 【 宋 】 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。 這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。 “ 我 ” 根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了 看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。 課堂小結(jié) 鞏固練習(xí) 叮囑：托付，告誡 ，叮嚀。 審視：仔細(xì)察看。 嚴(yán)肅：神態(tài)、氣氛莊重，使人敬畏 。 教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo) 。 通過學(xué)習(xí)這一課，你的得到了最深的感受是什么呢？ 我懂得了： 無論做什么事或看問題， 應(yīng)該實(shí)事求是，堅(jiān)持科 學(xué)的思想方法。
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