考研333教育綜合教育學名詞解釋-資料下載頁
2025-08-02 22:01本頁面
【正文】 8德育過程：是教育者按照一定社會的要求和德育規(guī)律，對受教育者有目的的施加教育影響，并引導受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程。其本質是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。8德育目標：是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結果的質量標準。8德育內容：是指實施德育工作的具體材料和主體設計，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和，它關系到用什么道德規(guī)范、政治觀、人生觀、世界觀來教育學生的重大問題。8德育原則：是根據教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。8德育方法：是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。8情感陶冶法：是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。8說服教育法：是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。它是德育工作的基本方法。包括講解、談話、報告、討論、參觀等。90、獎勵與懲罰法：是通過對學生思想和行為進行肯定或否定的評價已引起學生愉快或痛苦的體驗，進而強化或糾正學生某些行為的方法。9班級：是為實現(xiàn)教育目的而由學校按照學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織，是學校行政體系中最基層的行政組織。9班集體：是由班主任帶領學生有意識創(chuàng)注的并具有積極作用的集體，它是在學生群體的基礎上組成的。9班主任：是班級的組織者、教育者、領導者，是學校教育思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班學生思想、學習和生活等工作的教師。9班級管理：是教師根據一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。9班級常規(guī)管理：是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動。9班級平行管理：是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。9班級民主管理：是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與與班級管理的一種管理方式。9班級目標管理：是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。9班風：是一個班集體在長期的活動和交往過程中形成的共同傾向和精神風貌。它對班集體的每個成員具有約束、感染、同化、激勵的作用。100、非正式群體：是學生以情感為紐帶自發(fā)形成的群體。10教學重點：學科教學的核心知識，是最基本最重要的內容，教學重點也是書寫教案的必備要素之一10難點：是學生難以掌握、教師不易講授的那部分學科內容。10關鍵：是教學中最關緊要的部分，對講授和學習的進行起決定作用的環(huán)節(jié) 技術資料分享
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