高考歷史試題常見命題用語例釋與說明-資料下載頁
2025-08-01 14:37本頁面
【正文】 3．比較 【 解釋 】 ? 比較?就是對兩個或兩個以上的同類事件或概念辨別異同。 比較題一般可分兩類：一是在題目中規(guī)定了比較項目，回答時就要按題目規(guī)定的項目（包括順序）作答， 二是在題目中沒有規(guī)定具體的比較項目，考生要在頭腦中按歷史事件的前（原因、背景、條件等）、中（過程、性質(zhì)、特點等）、后（結(jié)果、作用、影響等）順序回顧出各自的相應內(nèi)容，然后進行提煉、歸納，最后按異、同進行分類作答。 4．說明（簡要說明）、表明、體現(xiàn)、反映、表現(xiàn)、分析（簡要分析、概括分析） ?說明?、?表明?的含義相似，一般來說就是從事實（材料）得出結(jié)論的意思，此外，?說明?還含有分析、闡述之意。 ?體現(xiàn)?、?反映?和?說明?、?表明?在歷史試題中意思相近，都有由甲而得乙的意思。 ?表現(xiàn)?是歷史事物本身具體情況的外在表現(xiàn)，與?反映?、?體現(xiàn)?具有明顯的區(qū)別，不是由現(xiàn)象而本質(zhì)，而是由本質(zhì)而現(xiàn)象，其呈現(xiàn)的答案是多方面的，應包含若干點。 ?分析?就是?分解辨析?，指把一件事物、一種現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，與?綜合?相對。歷史學科中的分析能力指的是?學生能在新的歷史問題情境中，運用已學的史實、史論和知識去分解歷史單位體（即一個較為完整的歷史人物、事件、組織、制度、遺存、文件、思想、階段等等），從而達到認識問題的實質(zhì)，解決問題的矛盾，揭示各種內(nèi)在聯(lián)系的目的的能力? 5．評價、評論、論述、評析、評述 如果說?述?是敘述、陳述、是擺事實、強調(diào)的是客觀性的話，那么?評?就是評論、評價，就是講道理，談觀點，帶有一定的主觀性。 ?評價?就是評定價值高低，包括正誤得失、優(yōu)劣好壞等，具體題目常呈現(xiàn)為評定歷史人物的功過是非，評價歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等。 ?評論?和?論述?都是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證和評價，前者更側(cè)重于?評?，后者?論?中要有?述?。 ?評析?要兼顧分析和評價， ?評述?則意味著既要擺事實，又要講道理。 當然，無論是評價、評論，還是評析、評述，歷史學科的評價辯證能力是建立在歷史唯物主義的立場、觀點、方法和歷史的本來邏輯基礎之上的，無論是 一分為二 的剖析，還是自主提出自己的見解、看法，都必須堅持一個前提 —— 你的價值判斷必須是公正、科學、合理的，同時做到? 論從史出、史論結(jié)合 ?。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1