高考山東文綜卷歷史試題解析-資料下載頁
2025-06-10 02:10本頁面
【正文】 和剝削，農(nóng)民對(duì)此表示不滿等角度回答。若認(rèn)為③較客觀，應(yīng)從農(nóng)奴制改革提高了農(nóng)民的政治地位，改變了農(nóng)民的精神面貌等角度回答。34. （2011?山東文綜?34）【歷史近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】下列是兩則反映中國(guó)共產(chǎn)黨不同時(shí)期民主建設(shè)的材料。閱讀材料，回答問題材料一 凡居住邊區(qū)境內(nèi)之人民，年滿十八歲者，無階級(jí)、職業(yè)、男女、宗教、民族、財(cái)產(chǎn)與文化程度之區(qū)別，經(jīng)選舉委員會(huì)登記，均有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。材料二 歷年征戰(zhàn)未離鞍，贏得邊區(qū)老少安。耕者有田風(fēng)俗厚， 仁人施政法刑寬。實(shí)行民主真行憲，只見公仆不見官。陜北齊聲歌解放，豐衣足食萬家歡。（1）材料一、材料二分別反映了哪一時(shí)期的“邊區(qū)”民主建設(shè)？說明理由。（6分）（2）概括說明兩個(gè)時(shí)期的“邊區(qū)”民主建設(shè)在當(dāng)時(shí)各發(fā)揮了怎樣的作用。（4分）【解析】第一問，材料一注意關(guān)鍵詞“無階級(jí)…之區(qū)別”，這中情況只有在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的情況下才能出現(xiàn)，可以判斷是抗日時(shí)期；材料二注意關(guān)鍵詞“耕者有田”，實(shí)行這種制度的是解放時(shí)期。第二問，第一小問可以從對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的作用的角度進(jìn)行論述，第二小問則從對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)作用的角度來論述。【答案】（1）材料一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；各個(gè)階級(jí)都享有平等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。材料二：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；實(shí)行耕者有其田的土地改革。（2）前者：調(diào)動(dòng)了各階級(jí)、階層抗日的積極性；后者：贏得了民心，為解放戰(zhàn)爭(zhēng)建立了穩(wěn)固的后方。35．（2011?山東文綜?35）【歷史—20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】下列材料摘編自丘吉爾《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》第一卷。閱讀材料，回答問題。材料一 丘吉爾在本卷中探求了二戰(zhàn)的起源，他為本卷定下的主題是：“英語民族如何由于他們的不明智，麻痹大意和好心腸而聽任惡人重新武裝?！辈牧隙?西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，丘吉爾說：“即使德國(guó)繼續(xù)支持叛軍一方，蘇聯(lián)以金錢供給政府一方，我們?nèi)匀灰扇≈辛B(tài)度?！薄拔掖_信，嚴(yán)格遵守中立……是目前唯一正確和安全的辦法”。（1）材料中的“中立”是不是英國(guó)的一種“好心腸”？它對(duì)英國(guó)來說是不是“安全”辦法？分別說明理由。（6分）（2）丘吉爾的回憶錄是研究第二次世界大戰(zhàn)的重要史料，使用時(shí)應(yīng)注意什么問題？（4分）【解析】第一問，判斷英國(guó)是不是“好心腸”，應(yīng)該從這種“中立”的后果來思考問題，這種中立以犧牲他國(guó)為代價(jià)換取了自身暫時(shí)的安全，是不是“好心腸”就很清楚了；對(duì)英國(guó)來說是不是“安全的”辦法？可以從這種所謂的“中立”給法西斯勢(shì)力的發(fā)展提供空間和時(shí)間，并導(dǎo)致的后果的角度來思考和分析問題。再結(jié)合相關(guān)史實(shí)論述即可。第二問涉及到史學(xué)的研究方法問題，要明確史料不同于歷史實(shí)物，具有主觀性，不可盲信，所以要結(jié)合史實(shí)，去偽存真辯證客觀看待。也可多借助其他的史料多方加以佐證?！敬鸢浮浚?）不是“好心腸”：英國(guó)是以犧牲別國(guó)的利益來換取自身的安全。不是“安全的”辦法：“中立”縱容了法西斯的侵略，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)，英國(guó)在二戰(zhàn)中遭到了德國(guó)的侵略。（2）回憶錄具有主觀性；要注意用其他史料加以印證。
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