年高考文綜全國(guó)卷ⅰ歷史試題特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的啟示-資料下載頁(yè)
2025-07-19 01:18本頁(yè)面
【正文】 科能力的培養(yǎng) 在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)該是以文科綜合能力測(cè)試考核目標(biāo)和要求為綱，把“ 獲取和解讀信息 ” 、 “ 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí) ” 、 “ 描述和闡釋事物 ” 、 “ 論證和探討問(wèn)題 ”四種能力測(cè)試目標(biāo)和要求落實(shí)到位 。 ，不能留任何知識(shí)的死角 知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要做到適當(dāng)拓展、理解透徹、細(xì)致把握。適當(dāng)拓展是指要做到讓考生了解一些常識(shí)性的知識(shí)。 理解透徹是指要全面把握知識(shí)的各個(gè)要素，加強(qiáng)對(duì)背景、原因的理解認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容、措施產(chǎn)生作用的理解，對(duì)意義、本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。 細(xì)致把握是指要關(guān)注教材小字、圖片、表格等對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、闡釋的內(nèi)容。 ，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 史料教學(xué)是當(dāng)前歷史教學(xué)的發(fā)展的方向，教師要充分利用原汁原味的歷史史料，培養(yǎng)學(xué)生的各種歷史學(xué)科能力，要求學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上對(duì)材料的消化，并能用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。 “ 海派 ” 試卷 ，關(guān)注異曲同工之處 （ 1）專題式選擇題大為減少，而 “ 海派 ”試卷一直堅(jiān)持選擇題單獨(dú)成題。 （ 2）首次出現(xiàn)了英文試題。盡管只出現(xiàn)在題干中，又對(duì) “ RUE HART”進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，但可以認(rèn)為邁出了可貴的一步。 （ 3）試題命制的切入方式多樣化，有照片、地圖、數(shù)字曲線圖、統(tǒng)計(jì)表、史家評(píng)述、專著論述等，試卷的 “ 面孔 ” 與往年比有很大的不同。 5. 三種意識(shí)：備考要有基礎(chǔ)意識(shí)；教學(xué)要有學(xué)生意識(shí)；訓(xùn)練要有過(guò)程意識(shí) 課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“這堂課學(xué)生能提高多少”，從關(guān)心“這道題我布置學(xué)生做了沒(méi)有”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“這道題學(xué)生能從中悟出多少”，使復(fù)習(xí)備考實(shí)現(xiàn)從勤奮型向效益型的轉(zhuǎn)變。 上課＋不落實(shí)＝ 0； 布置作業(yè)＋不檢查＝ 0； 抓住不落實(shí)的內(nèi)容＋追究不落實(shí)的學(xué)生＝落實(shí) 戰(zhàn)略決定成敗 細(xì)節(jié)決定成敗 我們共同努力，提高 08年高考金華市文綜成績(jī)。
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