經(jīng)典學習理論與實驗第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學習理論與實驗一、桑代-資料下載頁
2025-08-01 13:43本頁面
【正文】 從此再也不想吃海白菜了，但心里并不知道是為什么。? 后來，經(jīng)過心理學專業(yè)人士分析才知道原因：當陳某被電熱杯弧火驚嚇得恐慌萬分時，宿舍內(nèi)正彌漫著很濃的海白菜氣味。雖然他本人當時沒有意識到這種氣味是否存在，還是在下意識中作為一種條件刺激物與當時的驚恐情緒相結(jié)合而產(chǎn)生條件作用，這兩者之間在大腦中自動地建立起了一種條件反射。這就是條件性情緒反射。電影 《 愛德華大夫 》 中的條件性情緒反射 最為著名的和經(jīng)常被引用的一句話：給我十來個健康的嬰兒，形體良好，并在我自己獨特的世界里讓他們成大，我擔保隨便從中挑選一個，就可以把他訓練成我可能選擇的任何類型的專家 —— 醫(yī)生、律師、藝術家、商場巨賈和甚至乞丐和大盜，而不管他的天才、傾向、能力、職業(yè)和他祖輩的種族是什么。 1957年，沃森快 80歲的時候，美國心理學協(xié)會給他頒發(fā)一份金獎，獎勵他對心理學所作出的貢獻。 頒獎詞為： 至約翰 B沃森，他的工作是構(gòu)成現(xiàn)代心理學形式和實質(zhì)的重要決定因素之一。他發(fā)動了心理學思想上的一場革命，他的作品是富有成果的研究工作延續(xù)不斷的航程的起點。? 2. 基本觀點? 頻因律：在其它條件相等的情況下，某種行為練習得越多，習慣形成得就越迅速，即練習的次數(shù)在習慣中起重要作用。? 近因律：當反應頻繁發(fā)生時，最新近的反應比較早的反應更容易得到加強。3. 評價? 將 巴甫洛夫 的理論引進學習領域，促成了行為主義學習理論的形成? 只能解釋較簡單的低級學習1. 在對學習的本質(zhì)、學習的過程以及學習規(guī)律等問題的看法上，桑代克、巴甫洛夫、華生學習理論有哪些異同？2. 嘗試用以上學習理論解釋一些人和動物的學習行為。討論復習回顧與總結(jié) —— 早期聯(lián)結(jié)主義學習理論學習的實質(zhì)：學習就是形成刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)。學習就是建立條件反射。學習的規(guī)律巴甫洛夫： 桑代克： 華生：頻因律近因律消退泛化與辨別律效果律練習律準備律貢獻與局限運用實驗的方法研究學習奠定了行為主義學習理論的基礎只能解釋簡單的機械學習早期聯(lián)結(jié)主義理論的
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