【總結(jié)】本章要點:?早期認知學習理論?認知結(jié)構學習理論?認知同化學習理論?信息加工理論第五章認知學習理論主要觀點:學習是個體對事物經(jīng)由認識、辨別、理解,從而獲得新知識的過程。?學習結(jié)果:形成反映整體聯(lián)系與關系的認知結(jié)構?學習過程:積極主動進行復雜的信息加工活動的過程?學習條件:注重學習的內(nèi)部條件主動
2025-01-21 15:32
【總結(jié)】第四章認知派學習理論華南師范大學心理系冷英復習:學習理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學習理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學習理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學習理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學習理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學習
2025-01-18 16:48
【總結(jié)】第二節(jié)認知學習理論2022/2/11第五講認知學習理論3認知學習理論的主要派別格式塔學習理論托爾曼的符號學習理論布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)學習理論奧蘇貝爾的接受-同化學習理論2022/2/11第五講認知學習理論4主要觀點(1)學習的實質(zhì)在于建立一定的認知地圖(心理完形、認知結(jié)構、
2025-01-18 18:11
【總結(jié)】第四章幾種主要的學習理論?西方學習理論的幾大體系?學習理論的哲學基礎代表人物?主要觀點?聯(lián)結(jié)理論?桑代克的聯(lián)結(jié)說斯金納的操作性條件作用說?認知理論?學習的完形說托爾曼()的認知目的說?布魯納()結(jié)構主義學習觀?奧蘇伯爾()的認知同化說?認知
2025-01-18 17:16
【總結(jié)】第五章行為學習理論學習理論主要回答以下三方面的問題??即學習的結(jié)果到底使學習者形成了什么?或者說發(fā)生了怎樣的變化?是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構?是一條條經(jīng)驗的積累,還是整體的經(jīng)驗結(jié)構???即學習是怎樣實現(xiàn)的,或者說怎樣才能達到預期的學習結(jié)果????即學習過程受到哪些條件和因素的影響,如
2025-05-12 13:13
【總結(jié)】第五章認知派學習理論華南師范大學心理系冷英復習:學習理論的主要派別?聯(lián)結(jié)派學習理論?桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”學習理論?巴甫洛夫與華生的“替代-聯(lián)結(jié)”學習理論?斯金納的“強化-聯(lián)結(jié)”學習理論?班杜拉的“觀察-聯(lián)結(jié)”學習
2025-01-21 15:29
【總結(jié)】第三章聯(lián)結(jié)派學習理論華南師范大學心理系冷英諑程大綱?第一節(jié)桑代克的試誤-聯(lián)結(jié)學習理論?第二節(jié)巳甫洛夫不華生的經(jīng)典性條件反射學習理論?第三節(jié)斯金納操作性條件反射學習理論學習理論主要解答的問題?學習結(jié)果:學習要使學生頭腦中形成什么?學習過程:為了實現(xiàn)學習的結(jié)果,學生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動
2025-01-18 19:46
【總結(jié)】第三章聯(lián)結(jié)派學習理論華南師范大學心理系冷英課程大綱?第一節(jié)桑代克的試誤-聯(lián)結(jié)學習理論?第二節(jié)巴甫洛夫與華生的經(jīng)典性條件反射學習理論?第三節(jié)斯金納操作性條件反射學習理論學習理論主要解答的問題?學習結(jié)果:學習要使學生頭腦中形成什么?學習過程:為了實現(xiàn)學習的結(jié)果,學生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動?
2025-01-17 08:23
【總結(jié)】第六章認知學習理論?認知學習理論形成于二十世紀六七十年代,該理論認為,個體作用于環(huán)境,而不是環(huán)境引起人的行為。環(huán)境只是提供潛在刺激,至于這些刺激是否受到注意或被加工,這取決于學習者內(nèi)部的心理結(jié)構。學習是內(nèi)在心理結(jié)構的形成、豐富或改組的過程,而不是刺激-反應聯(lián)結(jié)的形成或行為習慣的加強或改變。認知學習理論的主要派別一、格式塔學習
2025-01-21 14:04
【總結(jié)】其他學習理論一、加涅的條件學習理論二、馮忠良的“接受—構建說”三、建構主義學習理論一、加涅的條件學習理論1916出生1937耶魯大學獲得學士學位1939布朗大學獲理科碩士1940布朗大學獲實驗心理學博士學位1940~1949康涅狄哥女子學院任教1949-1958美國空軍知覺和運
2024-09-29 13:42
【總結(jié)】認知主義數(shù)學學習理論胡啟宙江西教育學院數(shù)計系2目錄?起源與概述?主要流派及代表人物?觀點評述與思考3一、起源概述?起源介紹起源:1
2025-08-23 05:18
【總結(jié)】第三節(jié)認知學習理論認知學習理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論二、奧蘇貝爾意義接受學習理論三、加涅的信息加工學習模式布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學,1941年獲得哈佛大學心理學博士學位。1952-1972年任哈佛大學教授。1960年與研究中心。1962
2025-01-18 16:03
【總結(jié)】第五章學習理論及其教學應用這一章比較系統(tǒng)地介紹了國外關于學習的心理學理論。從早期的以桑代克為代表的聯(lián)結(jié)說、巴甫洛夫的條件反射學說和以苛勒為代表的頓悟說,到后來的行為主義學習理論、新行為主義學習理論、社會學習理論、認知主義學習理論、人本主義學習理論,一直到建構主義學習理論,構成了一套系統(tǒng)的學習理論。不同的學習理論有不同的特點,學習者在學習過程中要善于
2025-05-15 01:18
【總結(jié)】建構主義學習理論建構主義的學習理論?小組成員:?莊安娜?許媛?張佳佳?葛玉靜?王芳?王艷琴?王超建構主義學習理論建構主義的學習理論?一建構主義的起源?二建構主義的代表人物?三建構主義學習理論的主要觀點?四建構主義學習理論的教學觀?五建構主義學習理論的學
2025-01-18 18:13
【總結(jié)】教育理論與實踐8?布魯姆掌握學習簡介????????????布魯姆掌握學習簡介學習的分類與評價一、目標分類 布盧姆認為,一部完整的教育目類分類學,應該包括學生學習的三個基本領域:認知、情感、動作技能。布盧姆的教育目標分類學具有以下幾個特征。
2025-06-28 09:38