【摘要】第三章:培訓(xùn)部門組建及學(xué)習(xí)理論一、培訓(xùn)部門的組建思考與討論?企業(yè)中培訓(xùn)部門的設(shè)置會受到哪些因素影響??在組建培訓(xùn)部門時你會考慮哪些因素??你會如何設(shè)計培訓(xùn)部門的組織架構(gòu)?(一)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置1、影響培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要因素?企業(yè)規(guī)模的大小?企業(yè)所在行業(yè)的類型?人力資源管理在企業(yè)中的地位和
2025-01-15 11:16
【摘要】教育心理學(xué)教育學(xué)院第三部分一般學(xué)習(xí)心理第七章建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論第一節(jié)建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點(diǎn)?建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論中行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展,即向與客觀主義更為對立的另一方向發(fā)展。?建構(gòu)主義的奠基人當(dāng)屬皮亞杰。
2025-01-21 13:47
【摘要】?受力筋:。怎么樣區(qū)分板的受力筋跟分布筋?以板的開間、進(jìn)深跨度區(qū)分:如果是單項板,那么平行于短跨方向的鋼筋是受力筋,平行于長跨方向的鋼筋是架立筋。如果是雙向板,那么長跨、短跨方向的鋼筋全部是受力筋。以鋼筋直徑上來區(qū)分:鋼筋的直徑大的為受力筋,直徑小的鋼筋為分布筋;以布置上來區(qū)分:正彎矩筋布置在下的鋼筋為受力筋,在之上垂直分布的鋼筋為分布筋
2025-08-18 17:09
【摘要】現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎,1965年任美國
2025-08-01 13:08
【摘要】第五章聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)理論聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì):刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì):認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成或改組影響學(xué)習(xí)的因素:外部因素影響學(xué)習(xí)的因素:內(nèi)部因素聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)理論?桑代克(Thorndike)試誤說(聯(lián)結(jié)說)?斯金納(Skinner)強(qiáng)化理論?班都拉(Bandura)社會學(xué)習(xí)理論
2025-08-04 08:48
【摘要】第三章學(xué)習(xí)理論主講人李薈平頂山學(xué)院學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容前應(yīng)先解決的問題1、什么是學(xué)習(xí)理論?我們學(xué)習(xí)研究它的目的和意義?2、代表性的學(xué)習(xí)理論流派有哪些?各理論流派之間的關(guān)系怎
2025-08-01 12:54
【摘要】第五章學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義建構(gòu)主義(constructivism)?在教育心理學(xué)中正在發(fā)生著一場革命,人們對它叫法不一,但更多地把它稱為建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。?建構(gòu)主義是與客觀主義相對立的,它強(qiáng)調(diào),意義不是獨(dú)立于我們而存在的,個體的知識是由人建構(gòu)起來的,對事物的理解不是簡單由事物本身決定的,人在以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對現(xiàn)實(shí)世界的解釋和
2025-01-21 14:09
【摘要】第一篇:云計算學(xué)習(xí)心得 過去對云計算的概念一直不了解,總感覺云計算就是云山霧罩、霧里看花,而且對云計算還存在著某些方面的疑惑和誤解。通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),才了解到,原來云計算的理論已經(jīng)落地生根,并...
2024-10-13 13:56
2025-01-18 18:20
【摘要】第一篇:構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論 1、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的共同點(diǎn)。 (1)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)(含糊的,結(jié)構(gòu)不良的問題,復(fù)雜問題)。 (2)強(qiáng)調(diào)社會協(xié)商和相互作用。 (3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方...
2024-10-10 17:09
【摘要】培訓(xùn)是增強(qiáng)技能和提高個人素質(zhì)的重要手段,下面是精心整理的學(xué)員理論培訓(xùn)心得體會,供大家學(xué)習(xí) 和參閱。 學(xué)習(xí)理論培訓(xùn)心得感悟 今年七月,我有幸參加了青干班,赴中國礦大學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第一階段的集中學(xué)習(xí),時...
2025-08-24 16:50
【摘要】經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗一、桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論二、巴甫洛夫的條件反射理論三、華生的行為習(xí)慣說理論1.經(jīng)典實(shí)驗–桑代克簡介:?教育心理創(chuàng)始人?學(xué)習(xí)的實(shí)驗研究–貓的學(xué)習(xí)實(shí)驗:?問題箱?嘗試與錯誤一、桑代克的聯(lián)結(jié)主義?桑代克問題箱圖示研究生期間研究的課題:“雞的直覺及智力行為
2025-08-01 13:43
【摘要】第七講人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論概述?人本主義心理學(xué)家試圖從行為者,而不是從觀察者的角度來解釋和理解行為。?學(xué)習(xí)觀:學(xué)習(xí)是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的歷程。強(qiáng)調(diào)人的潛能的發(fā)展、人的自我實(shí)現(xiàn)。?代表人物?馬斯洛的需要層次理論?羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論一、馬斯洛與需要層次
2025-01-17 04:32
【摘要】第六章人本主義學(xué)習(xí)理論本章要點(diǎn):[核心概念]無意義學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)、學(xué)生中心[思考題]1.概要談?wù)勅吮局髁x學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)及其現(xiàn)代價值2.簡要談?wù)劻_杰斯的意義學(xué)習(xí)與奧蘇貝爾心中的意義學(xué)習(xí)之間的區(qū)別。3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥龠M(jìn)意義學(xué)習(xí)的條件。
2025-05-12 05:28
【摘要】班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論科爾伯格的道德發(fā)展階段理論華生的行為主義思想班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論?阿爾伯特·班杜拉(AlbertBandura)生于1925年12月4日,他的出生給班氏家族帶來許多的歡樂和憧憬,因為老班杜拉夫婦一直期盼著上帝能賜給他們一個兒子來繼承祖業(yè),為班氏家族來了榮耀。1969至1970年,受聘為行為科學(xué)高級研究中
2025-05-12 14:20