經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一、桑代(文件)
【正文】 ， “很偷懶，不怎么聽話，從來沒有哪一門課及過格。他還特別喜歡哲學(xué)系的教程，因?yàn)槔锩姘ㄒ恍┬睦韺W(xué)課程。 ） 華生成為湯普遜廣告代理公司的常駐心理學(xué)家。 研究目的：揭示幾乎所有其它的人類行為和情感反應(yīng)是如何由條件反射構(gòu)成的。 現(xiàn)實(shí)中的案例：? 第二天早餐時(shí)，同學(xué)們想到他前一天沒吃到海白菜，就從食堂買了一份拌海白菜給他早餐用。? 后來，經(jīng)過心理學(xué)專業(yè)人士分析才知道原因：當(dāng)陳某被電熱杯弧火驚嚇得恐慌萬分時(shí)，宿舍內(nèi)正彌漫著很濃的海白菜氣味。 1957年，沃森快 80歲的時(shí)候，美國心理學(xué)協(xié)會(huì)給他頒發(fā)一份金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)他對心理學(xué)所作出的貢獻(xiàn)。? 2. 基本觀點(diǎn)? 頻因律：在其它條件相等的情況下，某種行為練習(xí)得越多，習(xí)慣形成得就越迅速，即練習(xí)的次數(shù)在習(xí)慣中起重要作用。學(xué)習(xí)就是建立條件反射。3. 評價(jià)? 將 巴甫洛夫 的理論引進(jìn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促成了行為主義學(xué)習(xí)理論的形成? 只能解釋較簡單的低級學(xué)習(xí)1. 在對學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)習(xí)規(guī)律等問題的看法上，桑代克、巴甫洛夫、華生學(xué)習(xí)理論有哪些異同？2. 嘗試用以上學(xué)習(xí)理論解釋一些人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。沃森，他的工作是構(gòu)成現(xiàn)代心理學(xué)形式和實(shí)質(zhì)的重要決定因素之一。這就是條件性情緒反射。以后只要一想到海白菜的氣味就心里慌亂、煩躁。一次當(dāng)他在大學(xué)生宿舍用電熱杯煮海白菜時(shí)，因水燒沸后從杯中溢出，流到電源插口處發(fā)生電源短路而產(chǎn)生電弧火。 成功業(yè)績包括：為旁氏冷霜和雪花膏設(shè)計(jì)的促銷活動(dòng)，其中使用了來自西班牙女王和羅馬尼亞女王的推薦材料； 為強(qiáng)生公司說服母親們，相信嬰兒每次換過尿布后換上新的爽身粉很重要； 幫助麥?zhǔn)峡Х?，?“咖啡休息 ”成為美國辦公室、工廠和家庭的習(xí)慣。 1912年，首次使用 “行為主義者 ” 1913年， “行為主義者眼中的心理學(xué) ”發(fā)表在 《 心理學(xué)評論 》 上，后來被人稱作 “行為主義者宣言 ”，正式揭開了心理學(xué)史上行為主義時(shí)代的序幕?？墒?，他慢慢長大了，成為一個(gè)特別漂亮的年輕人，棱角分明，下巴堅(jiān)挺，一頭飄揚(yáng)的黑發(fā)，以后就開始了終生不輟
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