病理學醫(yī)學類課程標準doc-資料下載頁
2025-08-01 12:22本頁面
【正文】 程的學習及臨床工作是關鍵。就要發(fā)揮教師的主導作用，充分調動學生的主觀能動性，貫徹理論聯(lián)系實際、形態(tài)聯(lián)系機能、基礎聯(lián)系臨床的原則，引導學生將患病機體器官、組織的形態(tài)學改變與功能、代謝的動態(tài)變化進行有機結合，使學生對患病機體的病理變化有一個完整的認識。同時適當增加了病例討論的內(nèi)容，通過對典型病例的臨床表現(xiàn)和病變特點的綜合分析，引導學生把所學過的《病理學》知識系統(tǒng)地結合起來，并為后續(xù)專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。在實驗課中則以學生自己動手觀察、操作為主。教師指導和解答學生在實驗中提出問題，最后進行點評和總結。學生在學習《病理學》時，應注意以下幾點。⑴ 準確理解重要的《病理學》中的醫(yī)學名詞。⑵ 能夠描述重要的基本病變特點。⑶ 較熟練應用《病理學》知識解釋常見疾病的臨床表現(xiàn)。⑷ 課前預習，課后復習。⑸ 經(jīng)常歸納總結，并多做習題。六、教學考核與評價1．考核方式考核方法：本課程采用過程性考核與終結性考核相結合的方式評價學生學習效果。 ⑴ 終結性考核：即理論考核為閉卷筆試，占總成績的40%，命題時嚴格實行考教分離，采用流水方式閱卷。題型包括名詞、填空、判斷、選擇、問答、病例分析等。 ⑵ 過程性考核：過程性考核：即平時考評包括出勤、課堂提問、測驗、作業(yè)、實驗報告、學習態(tài)度等，占總成績的60%。由課程主講教師期末綜合評定。① 出勤情況（10%）：遲到、曠課每次扣2分，累計曠課3次以上者，上報分院。并記錄于教師記分冊。② 學習態(tài)度（15%）：上課睡覺或做與本課無關的事，教師提醒后仍不改正者，每次扣2分，并記錄于教師記分冊。③ 課堂提問、討論（10%）：上課期間隨時提問，根據(jù)回答情況給予評價；討論時，發(fā)言積極、主動，回答效果好，并記錄于教師記分冊。④ 作業(yè)（10%）：平時布置的書面作業(yè)和實驗報告能否獨立、按時、高質量完成；教師記錄于記分冊。⑤ 測驗（15%）：采取隨堂測驗方式，考查學生對已學過內(nèi)容學習和掌握情況。2．考核要點按照本課程要求的學習目標結合“三基”訓練進行考核。七、教學資源開發(fā)與利用1．校內(nèi)實訓條件序號校內(nèi)實訓（實驗）室名稱實訓（實驗）項目1病理實驗室實驗一 組織細胞的損傷與修復的大體標本及切片觀察。 實驗二 局部血液循環(huán)障礙的大體標本及切片觀察。實驗三 炎癥的大體標本及切片觀察。實驗四 腫瘤的大體標本及切片觀察。實驗五 呼吸系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)疾病的大體標本及切片觀察。實驗六 消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病及傳染病的大體標本及切片觀察。3．圖文信息資源 ⑴ 選用教材吳繼鋒，病理學，人民衛(wèi)生出版社，第2版 。 ⑵ 教輔材料李玉林，病理學，人民衛(wèi)生出版社，第7版 。吳繼鋒，病理學學習指導及習題集，人民衛(wèi)生出版社， ，第1版 。陳瑞芬，病理學彩色圖譜，科學出版社，第1版 。4．網(wǎng)絡媒體資源⑴ 網(wǎng)絡教學資源① 中國醫(yī)科大學精品課程網(wǎng)《病理學》精品課程② 高職高專精品課程邵陽醫(yī)學高等?？茖W校《病理學》精品課程⑵ 媒體教學資源① 教學課件② 教學光盤
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