病理學(xué)醫(yī)學(xué)類課程標(biāo)準(zhǔn)doc-資料下載頁
2025-08-01 12:22本頁面
【正文】 程的學(xué)習(xí)及臨床工作是關(guān)鍵。就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，貫徹理論聯(lián)系實際、形態(tài)聯(lián)系機(jī)能、基礎(chǔ)聯(lián)系臨床的原則，引導(dǎo)學(xué)生將患病機(jī)體器官、組織的形態(tài)學(xué)改變與功能、代謝的動態(tài)變化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對患病機(jī)體的病理變化有一個完整的認(rèn)識。同時適當(dāng)增加了病例討論的內(nèi)容，通過對典型病例的臨床表現(xiàn)和病變特點的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)過的《病理學(xué)》知識系統(tǒng)地結(jié)合起來，并為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在實驗課中則以學(xué)生自己動手觀察、操作為主。教師指導(dǎo)和解答學(xué)生在實驗中提出問題，最后進(jìn)行點評和總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)《病理學(xué)》時，應(yīng)注意以下幾點。⑴ 準(zhǔn)確理解重要的《病理學(xué)》中的醫(yī)學(xué)名詞。⑵ 能夠描述重要的基本病變特點。⑶ 較熟練應(yīng)用《病理學(xué)》知識解釋常見疾病的臨床表現(xiàn)。⑷ 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。⑸ 經(jīng)常歸納總結(jié)，并多做習(xí)題。六、教學(xué)考核與評價1．考核方式考核方法：本課程采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 ⑴ 終結(jié)性考核：即理論考核為閉卷筆試，占總成績的40%，命題時嚴(yán)格實行考教分離，采用流水方式閱卷。題型包括名詞、填空、判斷、選擇、問答、病例分析等。 ⑵ 過程性考核：過程性考核：即平時考評包括出勤、課堂提問、測驗、作業(yè)、實驗報告、學(xué)習(xí)態(tài)度等，占總成績的60%。由課程主講教師期末綜合評定。① 出勤情況（10%）：遲到、曠課每次扣2分，累計曠課3次以上者，上報分院。并記錄于教師記分冊。② 學(xué)習(xí)態(tài)度（15%）：上課睡覺或做與本課無關(guān)的事，教師提醒后仍不改正者，每次扣2分，并記錄于教師記分冊。③ 課堂提問、討論（10%）：上課期間隨時提問，根據(jù)回答情況給予評價；討論時，發(fā)言積極、主動，回答效果好，并記錄于教師記分冊。④ 作業(yè)（10%）：平時布置的書面作業(yè)和實驗報告能否獨立、按時、高質(zhì)量完成；教師記錄于記分冊。⑤ 測驗（15%）：采取隨堂測驗方式，考查學(xué)生對已學(xué)過內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握情況。2．考核要點按照本課程要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“三基”訓(xùn)練進(jìn)行考核。七、教學(xué)資源開發(fā)與利用1．校內(nèi)實訓(xùn)條件序號校內(nèi)實訓(xùn)（實驗）室名稱實訓(xùn)（實驗）項目1病理實驗室實驗一 組織細(xì)胞的損傷與修復(fù)的大體標(biāo)本及切片觀察。 實驗二 局部血液循環(huán)障礙的大體標(biāo)本及切片觀察。實驗三 炎癥的大體標(biāo)本及切片觀察。實驗四 腫瘤的大體標(biāo)本及切片觀察。實驗五 呼吸系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)疾病的大體標(biāo)本及切片觀察。實驗六 消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病及傳染病的大體標(biāo)本及切片觀察。3．圖文信息資源 ⑴ 選用教材吳繼鋒，病理學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，第2版 。 ⑵ 教輔材料李玉林，病理學(xué)，人民衛(wèi)生出版社，第7版 。吳繼鋒，病理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集，人民衛(wèi)生出版社， ，第1版 。陳瑞芬，病理學(xué)彩色圖譜，科學(xué)出版社，第1版 。4．網(wǎng)絡(luò)媒體資源⑴ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源① 中國醫(yī)科大學(xué)精品課程網(wǎng)《病理學(xué)》精品課程② 高職高專精品課程邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?！恫±韺W(xué)》精品課程⑵ 媒體教學(xué)資源① 教學(xué)課件② 教學(xué)光盤
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