小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化的研究方案-資料下載頁(yè)
2024-11-10 14:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情，英語(yǔ)也不例外?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織。我們現(xiàn)在所用的小學(xué)PEP英語(yǔ)教材，它的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來(lái)源于學(xué)。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住。1．你喜歡上英語(yǔ)課嗎？2．你在學(xué)校里，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)英語(yǔ)？4．你在家里常常收聽（看）英語(yǔ)的故事或歌謠嗎？用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)課堂，在我校開展“英語(yǔ)課堂口語(yǔ)情景生活化的創(chuàng)。１、創(chuàng)設(shè)一套行之有效的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)生活化模式?？凇⑸朴陂_口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。大的距離，這就決定了學(xué)生只能在課堂上獲取英語(yǔ)知識(shí)。
【正文】 rk” 教學(xué) 策略 １、 教師 利用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽音等多種形式引出新詞，幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 ２、 教師上網(wǎng)搜集有關(guān)自然公園和鄉(xiāng)村景色的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行口頭介紹。 ３、 讓學(xué)生把自己外出旅游拍下的照片帶回學(xué)校，在小組內(nèi)交流。 ４、 讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)美的自然公園，以小組為單位先說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，然后用英語(yǔ)介紹，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好。 ５、 讓外地的學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的景色介紹出來(lái)，讓全班同學(xué)都了解各個(gè)地方的鄉(xiāng)村景色。 ６、 全班分成兩組，分別代表城市隊(duì)和鄉(xiāng)村隊(duì)。每組分別選一名學(xué)生到黑板上畫畫，一個(gè)畫城市，另一個(gè)畫鄉(xiāng)村。其他同學(xué)介紹把自己認(rèn)識(shí)的城市或鄉(xiāng)村進(jìn)行描 述，讓負(fù)責(zé)畫畫的同學(xué)畫出來(lái)。最后讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的場(chǎng)景以文字的形式描述出來(lái)。 ７、 四人小組以“ My Favourite Nature Park”或“ I Like My Village”為主題，自編一組對(duì)話在課堂上表演出來(lái)（最好能用簡(jiǎn)筆畫展示所談?wù)摰膱?chǎng)景），教師要給各個(gè)小組評(píng)分，同時(shí)還有把整個(gè)過(guò)程拍錄下來(lái)。 六年級(jí) What does she do? 教學(xué) 策略 策略：讓學(xué)生大膽說(shuō)，以怎樣詢問(wèn)和介紹自己父母的職業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流的能力。 以學(xué)生為主體，說(shuō)唱導(dǎo)入 把第三冊(cè) recycle2 的 chant: Come and meet my family 用本課新學(xué)的職業(yè)單詞改編，以積極主動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快。 變課堂為生活，樂(lè)中說(shuō)話 針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生即將面臨畢業(yè)，開始思考未來(lái)的人生設(shè)計(jì)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)用 I’m going to be a /an… 的句型，并以游戲投籃的形式，讓學(xué)生把自己理想的職業(yè)寫在紙條上，揉成紙團(tuán)從一定距離外投到一個(gè)盒子里，投進(jìn)的同學(xué)象征他的理想職業(yè)了，請(qǐng)他帶上相應(yīng)職業(yè)的道具并大聲的說(shuō)出理想。 變生活為課堂，拓展學(xué)習(xí) 針對(duì)我校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，我們利用課件創(chuàng)設(shè)了親子運(yùn) 動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，告訴大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)上父母?jìng)兒屯瑢W(xué)們一起參加各種項(xiàng)目的比賽。在入場(chǎng)式上，需要請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的父母。在示范時(shí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的愛(ài)好，外貌描寫等句型，四人小組準(zhǔn)備后，讓學(xué)生自己上臺(tái)介紹，進(jìn)行交際性聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言自由表達(dá)思想的能力，也給予學(xué)生展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。 六年級(jí) The story of rain 教學(xué) 策略 策略： Make a story of water cycle 編演故事，是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生在表演時(shí)繪聲繪色，興趣儼然，氣 氛熱烈。 If there’s no water what will happen? 以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行拓展閱讀。在閱讀后，結(jié)合學(xué)生面臨的實(shí)際生活問(wèn)題，并用英語(yǔ)進(jìn)行討論。 教師教師請(qǐng)一名擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生到黑板前示范，其他學(xué)生讀任意一篇日記，每人讀一句。請(qǐng)站在黑板前的同學(xué)畫出正確的配圖。繼續(xù)請(qǐng)三名學(xué)生依次到前面，其他學(xué)生讀日記，把另外三幅插圖的內(nèi)容畫在黑板上。然后反過(guò)來(lái)，教師任意指定一幅畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)句子描述圖畫。 教師請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀一下種植日記，并說(shuō)：“ Liu Yun plants some flower seeds. She writes a diary, too. Let’ s read ,what does she write ?”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀四篇日記。學(xué)生分小組討論日記內(nèi)容。
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