小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化的研究方案-wenkub.com
2024-11-06 14:11 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生分小組討論日記內(nèi)容。請(qǐng)站在黑板前的同學(xué)畫出正確的配圖。 六年級(jí) The story of rain 教學(xué) 策略 策略： Make a story of water cycle 編演故事，是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生在表演時(shí)繪聲繪色，興趣儼然，氣 氛熱烈。 變課堂為生活，樂(lè)中說(shuō)話 針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生即將面臨畢業(yè)，開始思考未來(lái)的人生設(shè)計(jì)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)用 I’m going to be a /an… 的句型，并以游戲投籃的形式，讓學(xué)生把自己理想的職業(yè)寫在紙條上，揉成紙團(tuán)從一定距離外投到一個(gè)盒子里，投進(jìn)的同學(xué)象征他的理想職業(yè)了，請(qǐng)他帶上相應(yīng)職業(yè)的道具并大聲的說(shuō)出理想。最后讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的場(chǎng)景以文字的形式描述出來(lái)。 ５、 讓外地的學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的景色介紹出來(lái)，讓全班同學(xué)都了解各個(gè)地方的鄉(xiāng)村景色。 五年“ In a Nature Park” 教學(xué) 策略 １、 教師 利用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽(tīng)音等多種形式引出新詞，幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 上網(wǎng)收集一些有 關(guān)房間擺設(shè)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的介紹。 4．及時(shí)完善五、六年級(jí)各單元口語(yǔ)主題匯總表。（對(duì)話表演、 Free talk、 寫話等） 張淑玲 徐媚開 梁翠興 李健英 李愛(ài)平 余少歡 3 總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段 （ 2020 年 6 月— 2020 年 9 月） 通過(guò)科學(xué)研究分析，各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字以及各種方法措施，將研究成果撰寫成論文結(jié)題，并請(qǐng)專家評(píng)審鑒定。 ２、 集體備課，相討對(duì)策。 ３、 確定課題組。而且跨文化交往的意識(shí)和對(duì)不同文化的認(rèn)同感也都會(huì)有所增強(qiáng)。 ②提高了學(xué)生的“說(shuō)”英語(yǔ)的能力，初步能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交往。在課題的研究過(guò)程中，課題組成員自覺(jué)學(xué)習(xí)理論書籍，同時(shí)，結(jié)合課程改革與課題實(shí)驗(yàn)情況，不斷總結(jié)、反思。教師對(duì)“小學(xué)英語(yǔ)課堂口語(yǔ)情景生活化的創(chuàng)設(shè)的研究”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能從思想上、行為上切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)式教學(xué)。 ４、創(chuàng)設(shè)了一套符合我校實(shí)際的，有效的“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)模式。 硬件 ： 各校區(qū)均有教學(xué)平臺(tái)， 能合理借助網(wǎng)絡(luò)資源 進(jìn)行教學(xué) ； 同時(shí)我們還為各校區(qū) 配有一套“自然英語(yǔ)軟件”，讓學(xué)生能聽(tīng)到地道的 英語(yǔ)，有效提高了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平；各校區(qū)均配備各類有聲讀物，并把每次檢測(cè)學(xué)生口語(yǔ)的過(guò)程刻錄成光盤。 調(diào)查問(wèn)卷法 在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷、測(cè)試等方法適時(shí)向?qū)W生了解課題實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究的方法。 Ｃ、尋找方法解決 。 4． 學(xué)生對(duì)西方文化生活常識(shí)認(rèn)識(shí)不多。 ） 行動(dòng)研究法 Ａ、組織實(shí)驗(yàn)教師發(fā)現(xiàn)、提出學(xué)生存在的問(wèn)題。 我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。 三 、課題研究的目標(biāo) １、創(chuàng)設(shè)一套行之有效的英語(yǔ)口語(yǔ) 課堂教學(xué) 生活化 模式 。 我們應(yīng)該 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活的大殿堂，為學(xué)生設(shè)定現(xiàn)實(shí)的生活情境，汲取學(xué)生的切身的生活體驗(yàn)，展開直接的、面對(duì)面的生活，教學(xué)才能成為活水之源。生活水平一般， 甚至屬于低下。話 題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活。 對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情， 英語(yǔ) 也不例外。它 來(lái)自生活，并為生活所用。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起， 符合學(xué)生生活體驗(yàn)， 使課堂
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