小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化的研究方案-展示頁(yè)
2024-11-22 14:11本頁(yè)面
【正文】 同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)。 問 卷 調(diào) 查 (小學(xué)英語(yǔ)課堂口語(yǔ)情景生活化的創(chuàng)設(shè)的研究 ) 調(diào)查 對(duì)象：第五小學(xué)五六年級(jí) 全體學(xué)生 1．你喜歡上英語(yǔ)課嗎？（ ） A．喜歡 416 ％ B、一般 112 ％ C、不喜歡 8 ％ 2．你在學(xué)校里，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)英語(yǔ)？（ ） A．語(yǔ)文課堂 2 ％ B、數(shù)學(xué)課堂 5 ％ C、英語(yǔ)課堂 536 100％ D、課間 70 ％ 3. 在課后，你有沒有與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交談呢 ？（ ） A. 經(jīng)常 45 ％ 284 ％ C. 很少 207 ％ 4．你在家里常常收聽（看）英語(yǔ)的故事或歌謠嗎？（ ） A．經(jīng)常 102 ％ B、有時(shí) 265 ％ Ｃ、很少 169 ％ 5．你家中有錄音機(jī)嗎？（ ） Ａ、有 368 ％ Ｂ、沒有 168 ％ 你在家里或在外邊會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？（ ） Ａ、經(jīng)常 62 ％ Ｂ、有時(shí) 308 ％ Ｃ、很少 166 ％ 你的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？（ ） Ａ、會(huì) 46 ％ Ｂ、會(huì)一點(diǎn) 344 ％ Ｃ、不會(huì) 146 ％ 可見， 我校 五六的 學(xué)生 除了在英語(yǔ)課堂上能“ 講 英語(yǔ) ”之外， 幾乎沒有 其他學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的 機(jī)會(huì) 和途徑 ！ 用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)課堂， 在我校 開展 “ 英語(yǔ)課堂 口語(yǔ)情景生活化的創(chuàng)設(shè)的研究 ”， 勢(shì)在必行！ ２、課堂 口語(yǔ)情景 生活化 隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學(xué)越來(lái)越顯得重要。據(jù)了解，我校五六年級(jí)的（ 536）名實(shí)驗(yàn)學(xué)生中，有（ 389）名是外地人，占總?cè)藬?shù)的 ％ ，其中有（ 334）以耕種 或打工 為生，占總?cè)藬?shù)的 ％ 。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起， 符合學(xué)生生活體驗(yàn)， 使課堂充滿情趣。”我們現(xiàn)在所用 的小學(xué) PEP 英語(yǔ)教材，它的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際。它 來(lái)自生活，并為生活所用。 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ) 教學(xué) 生活化的研究 方案 第五小學(xué) 英語(yǔ)科組 一、課題研究的背景、目的及意義 美國(guó)教育家華特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍”。 對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情， 英語(yǔ) 也不例外?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。話 題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過于家庭生活和社會(huì)生活。 二、課題的 界定 學(xué)生的基本情況 我們第五小學(xué)共有 4 個(gè)校區(qū)：愛國(guó)、簡(jiǎn)村、嶺西和儒溪校區(qū)，是西樵鎮(zhèn)里的一所農(nóng)村小學(xué)。生活水平一般， 甚至屬于低下。 葉圣陶先生 曾 說(shuō) ：“教材無(wú)非是個(gè)例子。 我們應(yīng)該 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活的大殿堂，為學(xué)生設(shè)定現(xiàn)實(shí)的生活情境，汲取學(xué)生的切身的生活體驗(yàn)，展開直接的、面對(duì)面的生活，教學(xué)才能成為活水之源。 如果 我們 不會(huì)把教材內(nèi)容活化到實(shí)際生活中去， 勢(shì)必形成空洞的說(shuō)教、機(jī)械的，脫離現(xiàn)實(shí)意義的操練 。 三 、課題研究的目標(biāo) １、創(chuàng)設(shè)一套行之有效的英語(yǔ)
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