小學(xué)英語口語教學(xué)生活化的研究方案-閱讀頁
2024-11-30 14:11本頁面
【正文】 ，可沒有持久性。 ②提高了學(xué)生的“說”英語的能力，初步能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交往。 ③建立了學(xué)習(xí)英語的自信心。而且跨文化交往的意識(shí)和對(duì)不同文化的認(rèn)同感也都會(huì)有所增強(qiáng)。 六、 課題研究步驟、進(jìn)程 序號(hào) 研究步驟（起止時(shí)間） 進(jìn) 程 承 擔(dān) 人 1 前期準(zhǔn)備 （ 2020 年 10 月— 11 月） １、 調(diào)查摸底 ，收集、分析數(shù)據(jù) 。 ３、 確定課題組。 ５、 實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)與分工。 ２、 集體備課，相討對(duì)策。 ４、 及時(shí)完善五、六年級(jí)各單元口語主題匯總表。（對(duì)話表演、 Free talk、 寫話等） 張淑玲 徐媚開 梁翠興 李健英 李愛平 余少歡 3 總結(jié)、鑒定、結(jié)題階段 （ 2020 年 6 月— 2020 年 9 月） 通過科學(xué)研究分析，各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字以及各種方法措施，將研究成果撰寫成論文結(jié)題，并請(qǐng)專家評(píng)審鑒定。 張淑玲 徐媚開 梁翠興 李健英 李愛平 余少歡 2．集體備課，相討對(duì)策。 4．及時(shí)完善五、六年級(jí)各單元口語主題匯總表。（對(duì)話表演、Free talk、 寫話等） 總 結(jié) 階 段 張淑玲 李愛平 李健英 梁翠興、余少歡 徐媚開 附件二： 五年“ My New Room” 教學(xué) 策略 教師在黑板上簡(jiǎn)單畫一個(gè)房間，畫上床、書架等家具。 上網(wǎng)收集一些有 關(guān)房間擺設(shè)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的介紹。 上網(wǎng)搜集各類型的房子，讓學(xué)生了解，并讓學(xué)生為這些房子進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，然后再把自己設(shè)計(jì)的主意寫下來，然后在班上介紹出來，由全班同學(xué)作裁判，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師。 五年“ In a Nature Park” 教學(xué) 策略 １、 教師 利用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫、猜謎、聽音等多種形式引出新詞，幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 ３、 讓學(xué)生把自己外出旅游拍下的照片帶回學(xué)校，在小組內(nèi)交流。 ５、 讓外地的學(xué)生把自己家鄉(xiāng)的景色介紹出來，讓全班同學(xué)都了解各個(gè)地方的鄉(xiāng)村景色。每組分別選一名學(xué)生到黑板上畫畫，一個(gè)畫城市，另一個(gè)畫鄉(xiāng)村。最后讓學(xué)生選擇自己喜愛的場(chǎng)景以文字的形式描述出來。 六年級(jí) What does she do? 教學(xué) 策略 策略：讓學(xué)生大膽說，以怎樣詢問和介紹自己父母的職業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語交流的能力。 變課堂為生活，樂中說話 針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生即將面臨畢業(yè)，開始思考未來的人生設(shè)計(jì)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)用 I’m going to be a /an… 的句型，并以游戲投籃的形式，讓學(xué)生把自己理想的職業(yè)寫在紙條上，揉成紙團(tuán)從一定距離外投到一個(gè)盒子里，投進(jìn)的同學(xué)象征他的理想職業(yè)了，請(qǐng)他帶上相應(yīng)職業(yè)的道具并大聲的說出理想。在入場(chǎng)式上，需要請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的父母。 六年級(jí) The story of rain 教學(xué) 策略 策略： Make a story of water cycle 編演故事，是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生在表演時(shí)繪聲繪色，興趣儼然，氣 氛熱烈。在閱讀后，結(jié)合學(xué)生面臨的實(shí)際生活問題，并用英語進(jìn)行討論。請(qǐng)站在黑板前的同學(xué)畫出正確的配圖。然后反過來，教師任意指定一幅畫，請(qǐng)學(xué)生說句子描述圖畫。學(xué)生分小組討論日記
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