【正文】 堂教學(xué)、課程開設(shè)、專業(yè)思想培育等方面的建議與要求展開交流。這有利于加強教與學(xué)的溝通渠道，為教學(xué)計劃的修訂、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方法的改革提供依據(jù)，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革公共管理學(xué)課程根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢，不斷探索教學(xué)改革和創(chuàng)新，充分運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，圍繞PowerPoint課件，逐步構(gòu)建了一個較為完善的多媒體教學(xué)體系，進(jìn)一步提高了教學(xué)水平，取得了良好的教學(xué)效果。45教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點）一、校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明：朱立言（中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）：公共管理學(xué)是管理學(xué)科學(xué)專業(yè)的本科生的主干課程。西北師大政法學(xué)院公共管理學(xué)課程組所講授的公共管理學(xué)課程的教學(xué)效果好，深受學(xué)生的好評。在學(xué)生的無記名測評中成績優(yōu)秀。這門課程對公共管理學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的描述、深入的分析，其理論科學(xué)、概念明確、邏輯嚴(yán)密、資料充分、知識體系全面、精當(dāng)。不僅涵蓋了這門新興學(xué)科的知識體系，而且知識內(nèi)容具有創(chuàng)新性、前沿性；不僅吸收了當(dāng)代國內(nèi)外公共管理學(xué)的最新成果，而且能夠緊密聯(lián)系我國社會主義建設(shè)的實踐，做到理論聯(lián)系實際。在教學(xué)方法上，結(jié)合了案例分析的教學(xué)方法，采取了師生間的互動式、討論式的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生們系統(tǒng)掌握了公共管理學(xué)的相關(guān)知識，而且提高了學(xué)生們分析問題、解決問題的實際能力。潘開靈（武漢科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）：公共管理學(xué)是西北師大管理科學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)主干課程之一，也是全校的通識課程。西北師大政法學(xué)院公共管理學(xué)課程組成員在此領(lǐng)域的教學(xué)和科研中投注了大量的心血，培養(yǎng)了一支精干的教學(xué)團(tuán)隊，完成了相關(guān)科研和教研課題的研究，為該課程的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。該課程教學(xué)善于將公共管理學(xué)理論和我國的公共事務(wù)管理實踐有機地結(jié)合起來，不斷充實教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，更新教學(xué)方法，如大量運用案例教學(xué)法、課堂討論法、情景模擬法進(jìn)行教學(xué)。該課程體系完善、內(nèi)容充實、方法新穎。二、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明：公共管理學(xué)課程組成員備課充分認(rèn)真，上課精神狀態(tài)良好，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐案例緊密結(jié)合，課堂教學(xué)極富吸引力，深受學(xué)生好評。三、校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果：在課堂講授中，能夠根據(jù)教學(xué)目的和要求，運用相關(guān)的理論與知識，剖析重點和難點問題，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)；在教學(xué)過程中，注重案例分析，能夠及時聯(lián)系社會熱點和焦點問題，實現(xiàn)理論與實際的緊密結(jié)合；在教學(xué)方式上，能夠靈活運用課堂提問、布置課后思考題、提交小論文、安排課堂討論、編寫講稿、登臺試講等多種形式，活躍課堂氣氛，加強學(xué)生動手、動口能力的培養(yǎng)，收到了良好的教學(xué)效果；在對任課教師的評教方面，學(xué)生從總體上充分肯定了教師的教學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，認(rèn)為教師的專業(yè)水平較高，知識面廣，講課具有系統(tǒng)性和條理性，是有特色、很稱職的老師。四、課堂教學(xué)錄像資料要點：1．公共領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：公共領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的涵義；公共領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)容；公共領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運用；公共領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)案例；學(xué)習(xí)毛澤東同志在《論黨委會的工作方法》的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)思想。2．公共管理決策：公共管理決策的含義和特點；管理決策的類型；管理決策的基本原則、地位和作用、程序以及要素。3．公共管理戰(zhàn)略：公共管理戰(zhàn)略的含義及其特征；戰(zhàn)略理論的歷史演變；明茨伯格的戰(zhàn)略思想；公共管理戰(zhàn)略的分類。5．自我評價51 本課程的主要特色（限200字以內(nèi)，不超過三項）1．本課程的教學(xué)注意引進(jìn)、消化和吸收當(dāng)代國外的公共管理學(xué)的研究成果；以我國政府為核心的公共部門及其管理實踐作為研究對象，關(guān)注我國現(xiàn)實的公共管理重大問題。課程力求解決好公共管理的國際化與本土化的關(guān)系問題。2．本課程注重教學(xué)方式的更新。從2002年在WTO管理科學(xué)班開設(shè)此課程開始，我們在課程教學(xué)中便非常注重推行以案例教學(xué)法為中心的教學(xué)方式改革，力求在保留傳統(tǒng)的理論講授優(yōu)勢基礎(chǔ)上，全面采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，引入多媒體技術(shù)，將理論講授、案例教學(xué)，情景模擬、角色扮演和實習(xí)等教學(xué)方式結(jié)合起來。課程還特別注意學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。從2005年開始，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手和實際操作能力。52 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平本課程還處于不斷發(fā)展階段，與國際上西方國家中開設(shè)公共管理學(xué)課程的專業(yè)性高校相比，我們之間的差距較大；與國內(nèi)部屬院校中最早開設(shè)公共管理學(xué)課程的學(xué)校比，也存在一定差距。但與開辦公共管理學(xué)比較晚的學(xué)校比則不相上下。53本課程目前存在的不足本課程的教學(xué)和科研水平在逐年提高，但仍然存在一些明顯的不足之處：1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)及雙語教學(xué)環(huán)境等方面存在不足。2．實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需進(jìn)一步加強，尤其是實踐基地建設(shè)還比較滯后。3．現(xiàn)有師資隊伍的教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高。6．課程建設(shè)規(guī)劃611 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表一、課程的建設(shè)目標(biāo)與步驟：1．課程體系的完善：每年修訂教學(xué)大綱，注意吸收國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、體系和方法的改革精神，重視知識、能力、素質(zhì)三者統(tǒng)一，服從課程體系結(jié)構(gòu)及教學(xué)安排整體優(yōu)化的需要。2．深化教學(xué)方式改革：將理論講授與案例教學(xué)法、情景模擬、角色扮演等現(xiàn)代化教學(xué)方式密切地結(jié)合起來，采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，充分利用案例實驗室、電子政務(wù)試驗室及多媒體教室等硬件。一方面，進(jìn)行案例教學(xué)法的理論探討，研究案例教學(xué)法的基本理論問題，包括案例教學(xué)法的目的、要求和特點，案例教學(xué)法的構(gòu)成要素與過程，如何編寫和講授案例，學(xué)生如何適應(yīng)和參與案例教學(xué)等方面，爭取在案例教學(xué)法的理論研究上有所突破，在實驗環(huán)節(jié)上取得經(jīng)驗。另一方面，抓案例庫的建設(shè)。搜集、整理和編寫公共管理案例。尤其是非顛倒做實證研究，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并編寫案例；同時注重國外案例的引進(jìn)和翻譯工作，目標(biāo)是5年內(nèi)積累案例100個（爭取重要案例有音像材料）。3．課程主頁建設(shè)：圍繞PowerPoint課件和課程網(wǎng)頁建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動，適應(yīng)行政管理專業(yè)的特點，適應(yīng)本科學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。4．教學(xué)研究建設(shè)：以教研室為基礎(chǔ)，定期召開教學(xué)研討會；并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程建設(shè)活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。5．教學(xué)觀摩活動：根據(jù)《公共管理學(xué)》教學(xué)改革的需要，開展不同層次的教學(xué)觀摩活動，多方總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，改革課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。6．師資隊伍建設(shè)：抓好現(xiàn)有教師的進(jìn)修、深造工作，不斷提高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平；根據(jù)引進(jìn)一位具有博士學(xué)位的年輕教師，進(jìn)一步提高本課程教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。7．教材建設(shè)：爭取自編出版《公共管理學(xué)》教材一部，編寫一本《中國公共管理案例精選》（上網(wǎng)使用）；制作《公共管理學(xué)》課程教學(xué)錄像帶和教學(xué)課件。二、課程資源上網(wǎng)時間表：（1）《公共管理學(xué)》教學(xué)綱要、課程簡介、教師隊伍、課程大綱、教學(xué)進(jìn)度、參考文獻(xiàn)、復(fù)習(xí)思考題、PowerPoint課件等資料已上網(wǎng)；（2）2009年6月，出版的《公共管理學(xué)》教材、《中國公共管理案例精選》與《公共管理學(xué)試題集》以及《公共管理學(xué)前沿》等教學(xué)參考書上網(wǎng)；（4）2010年10月，《公共管理學(xué)》課程教學(xué)錄像及其它相關(guān)資料陸續(xù)上網(wǎng)?？傊?，我們要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，完善《公共管理學(xué)》課程體系，爭取在5年內(nèi)最終建成內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的課程網(wǎng)頁，成為西部高校具有一定影響的公共管理教學(xué)基地。62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源網(wǎng)上資源名稱列表1．課程簡介　2．教師隊伍　3．課程大綱　4．教學(xué)進(jìn)度　5．課程講解6．案例分析　7．復(fù)習(xí)思考　8．參考文獻(xiàn)　學(xué)院推薦意見學(xué)院推薦意見 學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字： 學(xué)院蓋章 年 月 日