【正文】 四、測繪出模具的各部零件圖模具草圖草繪表時間成員組號零件序號：年 月 日五、寫出模具的各部零件作用 五、寫出模具工作方式及步驟 活動過程評價自評表班級姓名學號日期 年 月 日評價指標評價要素權重等級評定ABCD信息檢索能有效利用網絡資源、工作手冊查找有效信息；能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識；能對查找到的信息有效轉換到工作中10%感知工作是否熟悉你的工作崗位，認同工作價值；在工作中，是否獲得滿足感10%參與狀態(tài)與教師、同學之間是否相互尊重、理解、平等；與教師、同學之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流10%探究學習，自主學習不流于形式，處理好合作學習和獨立思考的關系，做到有效學習；能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享10%學習方法工作計劃、操作技能是否符合規(guī)范要求；是否獲得了進一步發(fā)展的能力10%工作過程遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求；平時上課的出勤情況和每天完成工作任務情況；善于多角度思考問題，能主動發(fā)現(xiàn)、提出有價值的問題15%思維狀態(tài)是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題10%自評反饋按時按質完成工作任務；較好的掌握了專業(yè)知識點；具有較強的信息分析能力和理解能力；具有較為全面嚴謹?shù)乃季S能力并能條理明晰表述成文25%自評等級有益的經驗和做法總結反思建議等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動過程評價互評表班級姓名學號日期 年 月 日評價指標評價要素權重等級評定ABCD信息檢索他能有效利用網絡資源、工作手冊查找有效信息5%他能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識5%他能對查找到的信息有效轉換到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作崗位，認同工作價值5%他在工作中，是否獲得滿足感5%參與狀態(tài)他與教師、同學之間是否相互尊重、理解、平等5%他與教師、同學之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流5%他能處理好合作學習和獨立思考的關系，做到有效學習5%他能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享5%他積極參與，在產品加工過程中不斷學習，綜合運用信息技術的能力提高很大5%學習方法他的工作計劃、操作技能是否符合規(guī)范要求5%他是否獲得了進一步發(fā)展的能力5%工作過程他是否遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求5%他平時上課的出勤情況和每天完成工作任務情況5%他是否善于多角度思考問題，能主動發(fā)現(xiàn)、提出有價值的問題5%思維狀態(tài)他是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題5%自評反饋他能嚴肅認真地對待自評，并能獨立完成自測試題10%互評等級簡要評述等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動過程教師評價量表班級姓名學號權重評價知識策略知識吸收能設法記住要學習的東西3%使用多樣性手段，在網絡、技術手冊等收集到很多有效信息3%知識構建自覺尋求不同工作任務之間的內在聯(lián)系3%知識應用將學習到的東西應用到解決實際問題3%工作策略興趣取向對課程本身感興趣，熟悉自己的工作崗位，認同工作價值3%成就取向學習的目的是獲得高水平的成績3%批判性思考談到或聽到一個推論或結論時，他會考慮到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解學習內容，會設法找到該任務相關的其他資訊3%過程管理正確回答材料和教師提出的問題3%能根據(jù)提供的材料、工作頁和教師指導進行有效學習3%針對工作任務，能反復查找資料、反復研討，編制有效工作計劃3%工作過程，留有研討記錄3%團隊合作中，主動承擔完成任務3%時間管理有效組織學習時間和按時按質完成工作任務3%結果管理在學習過程中有滿足、成功與喜悅等體驗，對后續(xù)學習更有信心3%根據(jù)研討內容，對討論知識、步驟、方法進行合理的修改和應用3%課后能積極有效的進行學習的自我反思，總結學習的長短之處3%規(guī)范撰寫工作小結，能進行經驗交流與工作反饋3%過程狀態(tài)交往狀態(tài)與教師、同學之間交流語言得體，彬彬有禮3%與教師、同學之間保持多向、豐富、適宜的信息交流和合作3%思維狀態(tài)學生能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學知識3%學生善于多角度思考問題，能主動提出有價值的問題3%情緒狀態(tài)能自我調控好學習情緒，能隨著教學進程或解決問題的全過程而產生不同的情緒變化。3%生成狀態(tài)學生能總結當堂學習所得，或提出深層次的問題3%組內合作過程分工及任務目標明確，并能積極組織或參與小組工作3%積極參與小組討論并能充分地表達自己的思想、或意見3%組際總結過程能采取多種形式，展示本小組的工作成果，并進行交流反饋3%對其他組學生所提出的疑問能做出積極有效的解釋3%認真聽取其他組的匯報發(fā)言，并能大膽的質疑或提出不同意見或更深層次的問題3%工作總結規(guī)范撰寫工作總結3%自評綜合評價嚴肅按照料《活動過程評價自評表》認真地對待自評5%互評綜合評價嚴肅按照料《活動過程評價互評表》認真地對待互評5%總評等級建議評定人：（簽名） 年 月 日等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高學習活動四：評估、總結l 成果展示方案(1) 工作總結格式(2) 能清晰合理的撰寫總結。(3) 能有效進行工作反饋與經驗交流。(4) 能正確獨立填寫檢驗報告。(5) 能進行分組討論，記錄討論結果。(6) 能正確分析對比數(shù)據(jù)(7) 能正確填寫驗收單。 多媒體教室一、學習準備：檢驗報告書、數(shù)據(jù)的對比分析結果、電腦二、引導問題。