【正文】 四、測繪出模具的各部零件圖模具草圖草繪表時(shí)間成員組號零件序號：年 月 日五、寫出模具的各部零件作用 五、寫出模具工作方式及步驟 活動(dòng)過程評價(jià)自評表班級姓名學(xué)號日期 年 月 日評價(jià)指標(biāo)評價(jià)要素權(quán)重等級評定ABCD信息檢索能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、工作手冊查找有效信息；能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)；能對查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中10%感知工作是否熟悉你的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值；在工作中，是否獲得滿足感10%參與狀態(tài)與教師、同學(xué)之間是否相互尊重、理解、平等；與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流10%探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不流于形式，處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)；能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享10%學(xué)習(xí)方法工作計(jì)劃、操作技能是否符合規(guī)范要求；是否獲得了進(jìn)一步發(fā)展的能力10%工作過程遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求；平時(shí)上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況；善于多角度思考問題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問題15%思維狀態(tài)是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題10%自評反饋按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)；較好的掌握了專業(yè)知識(shí)點(diǎn)；具有較強(qiáng)的信息分析能力和理解能力；具有較為全面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力并能條理明晰表述成文25%自評等級有益的經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)反思建議等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動(dòng)過程評價(jià)互評表班級姓名學(xué)號日期 年 月 日評價(jià)指標(biāo)評價(jià)要素權(quán)重等級評定ABCD信息檢索他能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、工作手冊查找有效信息5%他能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)5%他能對查找到的信息有效轉(zhuǎn)換到工作中5%感知工作他是否熟悉自己的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值5%他在工作中，是否獲得滿足感5%參與狀態(tài)他與教師、同學(xué)之間是否相互尊重、理解、平等5%他與教師、同學(xué)之間是否能夠保持多向、豐富、適宜的信息交流5%他能處理好合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，做到有效學(xué)習(xí)5%他能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作分享5%他積極參與，在產(chǎn)品加工過程中不斷學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力提高很大5%學(xué)習(xí)方法他的工作計(jì)劃、操作技能是否符合規(guī)范要求5%他是否獲得了進(jìn)一步發(fā)展的能力5%工作過程他是否遵守管理規(guī)程，操作過程符合現(xiàn)場管理要求5%他平時(shí)上課的出勤情況和每天完成工作任務(wù)情況5%他是否善于多角度思考問題，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出有價(jià)值的問題5%思維狀態(tài)他是否能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、創(chuàng)新問題5%自評反饋他能嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自評，并能獨(dú)立完成自測試題10%互評等級簡要評述等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高活動(dòng)過程教師評價(jià)量表班級姓名學(xué)號權(quán)重評價(jià)知識(shí)策略知識(shí)吸收能設(shè)法記住要學(xué)習(xí)的東西3%使用多樣性手段，在網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)手冊等收集到很多有效信息3%知識(shí)構(gòu)建自覺尋求不同工作任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系3%知識(shí)應(yīng)用將學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用到解決實(shí)際問題3%工作策略興趣取向?qū)φn程本身感興趣，熟悉自己的工作崗位，認(rèn)同工作價(jià)值3%成就取向?qū)W習(xí)的目的是獲得高水平的成績3%批判性思考談到或聽到一個(gè)推論或結(jié)論時(shí)，他會(huì)考慮到其他可能的答案3%管理策略自我管理若他不能很好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)設(shè)法找到該任務(wù)相關(guān)的其他資訊3%過程管理正確回答材料和教師提出的問題3%能根據(jù)提供的材料、工作頁和教師指導(dǎo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)3%針對工作任務(wù)，能反復(fù)查找資料、反復(fù)研討，編制有效工作計(jì)劃3%工作過程，留有研討記錄3%團(tuán)隊(duì)合作中，主動(dòng)承擔(dān)完成任務(wù)3%時(shí)間管理有效組織學(xué)習(xí)時(shí)間和按時(shí)按質(zhì)完成工作任務(wù)3%結(jié)果管理在學(xué)習(xí)過程中有滿足、成功與喜悅等體驗(yàn)，對后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心3%根據(jù)研討內(nèi)容，對討論知識(shí)、步驟、方法進(jìn)行合理的修改和應(yīng)用3%課后能積極有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的長短之處3%規(guī)范撰寫工作小結(jié)，能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與工作反饋3%過程狀態(tài)交往狀態(tài)與教師、同學(xué)之間交流語言得體，彬彬有禮3%與教師、同學(xué)之間保持多向、豐富、適宜的信息交流和合作3%思維狀態(tài)學(xué)生能用自己的語言有條理地去解釋、表述所學(xué)知識(shí)3%學(xué)生善于多角度思考問題，能主動(dòng)提出有價(jià)值的問題3%情緒狀態(tài)能自我調(diào)控好學(xué)習(xí)情緒，能隨著教學(xué)進(jìn)程或解決問題的全過程而產(chǎn)生不同的情緒變化。3%生成狀態(tài)學(xué)生能總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得，或提出深層次的問題3%組內(nèi)合作過程分工及任務(wù)目標(biāo)明確，并能積極組織或參與小組工作3%積極參與小組討論并能充分地表達(dá)自己的思想、或意見3%組際總結(jié)過程能采取多種形式，展示本小組的工作成果，并進(jìn)行交流反饋3%對其他組學(xué)生所提出的疑問能做出積極有效的解釋3%認(rèn)真聽取其他組的匯報(bào)發(fā)言，并能大膽的質(zhì)疑或提出不同意見或更深層次的問題3%工作總結(jié)規(guī)范撰寫工作總結(jié)3%自評綜合評價(jià)嚴(yán)肅按照料《活動(dòng)過程評價(jià)自評表》認(rèn)真地對待自評5%互評綜合評價(jià)嚴(yán)肅按照料《活動(dòng)過程評價(jià)互評表》認(rèn)真地對待互評5%總評等級建議評定人：（簽名） 年 月 日等級評定： A：好 B：較好 C：一般 D：有待提高學(xué)習(xí)活動(dòng)四：評估、總結(jié)l 成果展示方案(1) 工作總結(jié)格式(2) 能清晰合理的撰寫總結(jié)。(3) 能有效進(jìn)行工作反饋與經(jīng)驗(yàn)交流。(4) 能正確獨(dú)立填寫檢驗(yàn)報(bào)告。(5) 能進(jìn)行分組討論，記錄討論結(jié)果。(6) 能正確分析對比數(shù)據(jù)(7) 能正確填寫驗(yàn)收單。 多媒體教室一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：檢驗(yàn)報(bào)告書、數(shù)據(jù)的對比分析結(jié)果、電腦二、引導(dǎo)問題。