【正文】 體對小學生思想品德的形成具有巨大的影響力量。在一個富有吸引力和凝聚力的集體中，每個學生不僅受到其他個別學生的影響，而且受到群體及其特性的影響。置身于其中的學生會感受到有形和無形的壓力；你一言我一語的議論評價；大家都這樣想、這樣說和這樣做的風氣與慣例；以及作為集體中占有主導(dǎo)地位的共同意志、觀念、情感和行為方式，都能使學生不知不覺地接受其影響，并且按照集體的要求，期望和共同經(jīng)驗去形成、調(diào)整、改變、約束自己的觀念和行為，來適應(yīng)這一集體的環(huán)境，保持自己作為集體一員的地位。例如在一個以勤學上進為主導(dǎo)風氣的班級或?qū)W校里，一個懶散的孩子會感到與環(huán)境格格不入；在一個充滿友愛互助氣氛的集體中，一個任性、自私的學生會感到孤立、受譴責、沒人理。因此，努力把德育目標所確定的各項要求、變成班集體的共同意志，變成占有主導(dǎo)地位的風氣和傳統(tǒng)，是通過集體進行德育的重要前提。此外，集體的組織結(jié)構(gòu)、生活制度、責任機制、各個班級集體之間的相互聯(lián)系和相互信賴、集體中的氣氛等，也都影響著學生集體責任感、榮譽心、進取精神等這些積極品質(zhì)的發(fā)展。（三）教育學生正確認識社會環(huán)境好的社會環(huán)境對德育有著直接的激勵促進作用，不良的社會環(huán)境同樣阻礙著德育的發(fā)展。而不良的社會環(huán)境一時無法改變，只能教育學生正確認識。我國對外開放的擴大，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為廣大小學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了有利的條件。與此同時，龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校的一部分學生道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延。如有的學生經(jīng)常偷盜，有的學生欺騙家長、欺騙老師，有的學生把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等。龍陵“黃龍玉”的開采與交易，使一部分人變成了富翁，也帶動了地方經(jīng)濟的發(fā)展。一部分小學生價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，給小學生的成長帶來不可忽視的負面影響。大部分學生很少參加勞動與社會實踐活動，除了學習的時間以外只知道玩，過著衣來伸手、飯來張口的生活，根本不知道勞動的艱辛，不能體會到社會實踐活動中的德育。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給學生學習和娛樂開辟了新的渠道，也給學生傳播了一些腐朽落后文化和有害信息。每個學生都生活在非常復(fù)雜的社會中，教師一定要教育學生明辨是非，做到“出淤泥而不染”。（四）家庭教育與學校教育保持一致隨著生活水平的提高，一些家庭只顧經(jīng)濟建設(shè)從而忽視了對子女的教育；一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，對孩子過分溺愛，這些都嚴重阻礙了學生的發(fā)展。家庭教育是一門課題，也是一門藝術(shù)。掌握嫻熟者宛如春風細雨，在潛移默化中滋潤著孩子，使之茁壯成長；方法不當者，則有可能如狂風暴雨，使孩子止步不前。家庭教育得當與否，在某種程度上直接影響著孩子的健康成長。因而，家庭教育與學校教育保持一致，是加強學生德育培養(yǎng)的迫切需要。家庭教育要用環(huán)境熏陶學生。對孩子而言，生活的家庭對他的成長有著至關(guān)重要的作用，無論是在心理上、思想上，還是在直接的學習上，家庭的環(huán)境對他們都有極其重要的影響，這種影響可以是正面的，也可以是負面效應(yīng)。作為家長應(yīng)該營造一個良好家庭育人環(huán)境，要求學生做到的家長更應(yīng)該帶頭做到；家庭成員處于平等地位，家庭的重大決策也讓孩子參與等。這樣就會產(chǎn)生一個良好的家庭育人環(huán)境。家長要同時注重言傳與身教。在家庭教育中，言傳就是通過語言對子女進行教育，它是家庭教育的基本方法之一。言傳有很多具體的形式，如：聊天或談心、說服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教，就是家長為子女做出榜樣和示范來教育孩子、帶動孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家長首先做到，并用自己的行動來教育、引導(dǎo)孩子。家長要注意聆聽與溝通。當孩子向家長訴說自己遇到的困難或挫折時，家長要積極地聆聽，弄清孩子的真實想法，協(xié)助孩子解決問題，并以此為契機，與孩子建立互相信賴的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。教育孩子要鼓勵與懲罰并用。我們在家庭教育中應(yīng)該堅持鼓勵、正面教育為主，批評與懲罰為輔。堅持以鼓勵、正面教育為主，就是要充分肯定他們所取得的成績和進步，特別是在克服缺點、改正錯誤方面取得的成績和進步時，哪怕一點點，都應(yīng)充分肯定和表揚，并應(yīng)給予適當?shù)莫剟睢土P引導(dǎo)法也是一種有效的方法，但這種方法不可濫用。它主要是當學生出現(xiàn)不良言行時運用。但這種方法并非是傳統(tǒng)意義上的“棍棒底下出孝子”的教育方式，而是要把批評懲罰和教育引導(dǎo)相結(jié)合。同時，適度的懲罰也讓孩子明白失誤的代價，這更能磨練學生的意志，增加對人生的認識。（五）加強學校德育工作的檢查指導(dǎo)檢查指導(dǎo)是實施德育工作計劃、推動工作順利進展、增強工作實效的重要環(huán)節(jié)，是德育工作管理過程中的中心任務(wù)。沒有認真而及時的檢查和指導(dǎo)，也就沒有具有實效的德育管理。檢查有經(jīng)常性檢查和定期的檢查。一般采用的方式有聽取匯報、組織座談、個別了解、聽課、參加班隊活動或其它教育活動等。檢查的目的是為了了解情況，改進工作，肯定成績，克服不足，并適時地調(diào)整原有的計劃和措施，使之更加符合實際。因此，要盡可能地把檢查與指導(dǎo)結(jié)合起來。建議學校把經(jīng)常性的檢查與具體的指導(dǎo)結(jié)合在一起，學校領(lǐng)導(dǎo)在檢查工作的同時，具體指導(dǎo)幫助教師修訂德育計劃，分析學生的思想問題，組織班級活動等等，并在期末根據(jù)教職工的進步和工作實績進行考核。還可以針對檢查中提出的德育問題，有計劃地組織干部教師在科研、教研人員指導(dǎo)下進行各種形式、不同層次的研究，如“培養(yǎng)小學生自我教育能力的研究”、“小學生責任心的培養(yǎng)研究”、“表揚與批評方式的研究”等等，這些做法都會強化科學育人的意識，提高德育管理工作的效能。建議校長在檢查中潛心搜集教師工作中經(jīng)常遇到的各種困難、問題和經(jīng)驗，組織干部教師開展“大家都來寫德育工作中《十萬個為什么和怎么辦？》”的活動，結(jié)合理論學習，對這些問題進行分析、研究、找出解決的辦法。或者，結(jié)合檢查，組織班主任對學生的思想狀況進行分析調(diào)查和個案研究，以便采取措施，改進德育工作。在檢查中，根據(jù)一定的專題或主題組織班隊會、思想品德課的觀摩、評比和研討。這種把檢查與指導(dǎo)密切結(jié)合的管理活動是取得德育工作實際效果的保證。加強學校德育工作管理，學生可以直接受到各種教育影響，使良好的思想品德得到鍛煉培養(yǎng)，擴大視野，了解和認識社會，豐富課余生活，減少社會上消極因素的影響，發(fā)展健康的興趣愛好，充實豐富兒童的精神世界。德育工作是一項艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項長期工程，需要每一個教育工作者不斷實踐、創(chuàng)新。參考文獻：［1］中央法規(guī)：《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》，發(fā)布日期：1988年12月25日，實施日期：1988年12月25日。［2］安文鑄：《學校管理研究專題》， 北京，科學普及出版社1997年版，中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（97）第15244號。［3］中央法規(guī)：《國家教委關(guān)于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，國家教育委員會，教基[1990]005號，發(fā)布日期：1990年4月13日，實施日期：1990年4月13日。［4］張復(fù)荃：《小學管理》，北京，教育科學出版社1992年版，中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（95）第08491號。［5］《中國人民共和國未成年人保護法》，1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。［6］李意如：《德育改革的思路與探索》，北京師范大學出版社1993年版。［7］中央法規(guī)：《小學德育綱要（試行草案）》，國家教育委員會，[88]教初字013號，發(fā)布日期：1988年8月10日，實施日期：1988年8月10日。［8］魯潔、王逢賢：《德育新論》，江蘇教育出版社1994年版。［9］中共中央：《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，政策文件，頒布日期：1994年8月，實施日期：1994年8月。［10］教育部：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師[2008]2號，2008年修訂。［11］《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，1999年6月28日第九屆全國代表大會常務(wù)委員會第十次會議通過。［12］國家教育部：《品德與生活課程標準(實驗稿)》，2002年6月，頒發(fā)。［13］國家教育部：《品德與社會課程標準(實驗稿)》，2002年6月，頒發(fā)。［14］中共中央國務(wù)院：《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，2004年2月26日出臺。［15］《中小學生守則》，中國教育和科研計算機網(wǎng)， 2004年9月1日。［16］《小學生日常行為規(guī)范（修訂）》，中國教育和科研計算機網(wǎng)，2004年9月1日。致謝：在這次畢業(yè)論文寫作過程中，首先我非常感謝夏老師，是夏老師耐心地指導(dǎo)我寫畢業(yè)論文，告訴我寫畢業(yè)論文的格式、基本要求及注意事項；其次感謝為我寫畢業(yè)論文提供理論依據(jù)的各位專家、學者、領(lǐng)導(dǎo)；最后感謝龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校的領(lǐng)導(dǎo)，你為我提供了真實有用的素材。 33