【正文】 ［14］中共中央國務(wù)院：《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，2004年2月26日出臺。［6］李意如：《德育改革的思路與探索》，北京師范大學出版社1993年版。這種把檢查與指導密切結(jié)合的管理活動是取得德育工作實際效果的保證。一般采用的方式有聽取匯報、組織座談、個別了解、聽課、參加班隊活動或其它教育活動等。堅持以鼓勵、正面教育為主，就是要充分肯定他們所取得的成績和進步，特別是在克服缺點、改正錯誤方面取得的成績和進步時，哪怕一點點，都應(yīng)充分肯定和表揚，并應(yīng)給予適當?shù)莫剟睢Ｔ诩彝ソ逃?，言傳就是通過語言對子女進行教育，它是家庭教育的基本方法之一。掌握嫻熟者宛如春風細雨，在潛移默化中滋潤著孩子，使之茁壯成長；方法不當者，則有可能如狂風暴雨，使孩子止步不前。如有的學生經(jīng)常偷盜，有的學生欺騙家長、欺騙老師，有的學生把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等。置身于其中的學生會感受到有形和無形的壓力；你一言我一語的議論評價；大家都這樣想、這樣說和這樣做的風氣與慣例；以及作為集體中占有主導地位的共同意志、觀念、情感和行為方式，都能使學生不知不覺地接受其影響，并且按照集體的要求，期望和共同經(jīng)驗去形成、調(diào)整、改變、約束自己的觀念和行為，來適應(yīng)這一集體的環(huán)境，保持自己作為集體一員的地位。這是說：當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。適當時用一些富有情趣的、帶有時代氣息的語言來作為教育的引子?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。學校德育工作者的工作對象是學生，只有熱愛自己的學生，才能發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護學生，才能和學生心連心，才能產(chǎn)生感情的共鳴。提高教師的德育理論修養(yǎng)，幫助教職工掌握德育工作的基本技能。教育者缺乏理解探究和相互協(xié)作意識，是當前德育工作成效不高的一個重要原因?！薄吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》（1997年８月７日修訂，1997年9月1日實施）。全校教職工在德育工作的認識上越是一致，教職工的政治思想水平越高，學校德育工作就會越做越好。隨著人員流動性加大，生活水平的提高，一些家庭放松了對子女的教育，特別是龍陵“黃龍玉”的開采與買賣帶動了地方經(jīng)濟發(fā)展，一些學生的家長只顧經(jīng)濟建設(shè)從而忽視了對子女的教育。少先隊教育要按照隊章的要求，加強隊的組織教育，充分發(fā)揮其組織作用。要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力。班主任德育工作注重整體效應(yīng)，忽視了個別教育。學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，推進素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德建設(shè)有待進一步加強。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是堅持社會主義教育方向的一項基本措施。一部分小學生價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長等等，也給小學生的成長帶來不可忽視的負面影響。三、龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校德育工作管理中存在的問題龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校非常重視學校德育工作管理，職責明確、措施具體，注重校內(nèi)與校外相結(jié)合，各學科之間相互整合，但同樣還存在一些問題。日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育不能僅僅停留在對這些規(guī)范、規(guī)則的制訂和講解上面，更重要的是貫徹在日常行為舉止方面。小學生思想品德教育的常規(guī)制度大致包括兩個方面，第一，是常規(guī)性的教育活動制度，例如升國旗制度，勞動制度，社會實踐活動制度，傳統(tǒng)節(jié)日或?qū)W校慶典等教育制度。學校的硬件設(shè)施建設(shè)不到位，占地面積窄小，僅有3775㎡；建筑面積2541㎡，其中D級危房1054㎡。各科教師要教書育人，為人師表。因此，每個學年、學期或一定階段，學校都要有重點地對各項德育工作或重點的教育活動做出安排。把小學德育內(nèi)容分為層次不同而階段相聯(lián)的各項具體要求，使抽象的要求具體化、可操作化，并設(shè)計出一個循序漸進逐步提高的完整具體的目標系列，形成了對學生進行德育的總綱目。并在此基礎(chǔ)上，建立和完善德育工作管理的常規(guī)制度。二、龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校德育工作管理現(xiàn)狀學校充分發(fā)揮主導作用，并與家庭、社會密切配合、課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務(wù)。愛護公用設(shè)施、文物古跡，愛護花草、樹木，保護有益動物，養(yǎng)成文明禮貌、遵守紀律、講究衛(wèi)生的良好習慣。學習老一輩艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。服從集體決定，遵守紀律，努力完成集體交給的任務(wù)，珍惜集體榮譽，為集體爭光。逐步懂得“祖國利益高于一切”，愛護國家財產(chǎn)，立志保衛(wèi)祖國，熱愛和平，反對侵略戰(zhàn)爭。要調(diào)動每個學生的積極性，同時還要針對學生的不同情況進行使其個性在集體中得到充分發(fā)展，并初步培養(yǎng)他們自己教育自己的能力。”《當代青年的歷史使命》，《人民日報》1982年5月4日社論。國家教委《小學德育綱要（試行草案）》中指出：小學德育即學校對小學生進行思想品德教育。加強學校德育工作管理，正是保證學校德育首要地位的重要條件。重視并努力做到學校教育與家庭教育和社會教育相結(jié)合，形成校內(nèi)外相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)的德育工作網(wǎng)絡(luò)，切實提高德育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學 德育工作 管理德育即對學生進行思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育，是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生的健康成長起著導向、動力、保證作用。我國社會主義制度的鞏固和發(fā)展，共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)，社會生活的安定與團結(jié)，需要每個社會成員有理想、有道德、遵紀守法，自覺地履行公民的責任和義務(wù)。 《小學德育綱要（試行草案）》1993年3月26日頒布。1985年，全國共青團思想政治工作會議上提出：要加強和改進新時期的青年思想政治工作，在四化建設(shè)的偉大實踐中培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的共產(chǎn)主義新人。（三）小學德育工作管理的主要內(nèi)容小學德育主要是向?qū)W生進行以“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨” 《中小學生守則》2004年9月1日，第1條。了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。在集體中團結(jié)、謙讓、互助、合作，關(guān)心他人，積極參加集體活動，學習做集體的小主人。以提高成績?yōu)楹诵?，培養(yǎng)學生熱愛科學、遵守紀律、良好意志與民主法制觀念教育教育學生知道學習是學生的主要任務(wù)，是公民的義務(wù)。教育學生要誠實、正直、謙虛、寬厚、有同情心、活潑、開朗、勇敢、堅強、有毅力、不怕困難、不任性、不驕傲、珍惜時間、負責任、守信用、自尊自愛、積極進取，提倡講效率、重質(zhì)量、勇于創(chuàng)新。（一）建立與完善了學校的德育工作管理體制學校校長全面負責德育工作的組織領(lǐng)導，確保德育工作計劃、時間、人員、經(jīng)費的落實。注意及時檢查，及時指導，及時發(fā)現(xiàn)德育工作的新情況和新問題，適時地加以總結(jié)和評估，不斷提高德育工作的水平和效果。還據(jù)此制定了“各科教學滲透德育內(nèi)容的滲透點”和落實行為規(guī)范的具體要求。（三）密切各學科之間的聯(lián)系課程改革改變了傳統(tǒng)的課程模式，各學科都比較注重學生的德育培養(yǎng)。認真落實本學科的德育任務(wù)要求，結(jié)合各學科特點，寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。在現(xiàn)有條件下，學校充分利用各種資源，校園環(huán)境建設(shè)對學生的德育發(fā)展起著潛移默化的作用。這些教育活動的經(jīng)?；?、制度化，以及活動內(nèi)容、程序的規(guī)范化、標準化，對學生優(yōu)良思想品德的形成與發(fā)展具有重要的作用。因此，需要進行大量艱苦細致和長期耐心的教育工作，學生的日常行為規(guī)范必須繼續(xù)加強。學生思想道德建設(shè)在體制機制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應(yīng)的地方?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給小學生學習和娛樂開辟了新的渠道。要根據(jù)不同的年齡層次，指導學生學會自我服務(wù)性勞動和必要的家務(wù)勞動。德育工作仍處在“品德課”的初級階段，以理論灌輸為主，不能把德育與生活，德育與實踐有機結(jié)合起來。班級是學校實施德育目標的基層單位。要協(xié)調(diào)本班科任教師的教育工作，密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。要運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行。一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，對孩子過分溺愛，在家里孩子成了全家人的“小祖宗”，任何事情都得順從孩子，孩子想要什么得什么，想吃什么有什么，想穿什么買什么，想干什么就干什么。提高教師做好德育工作的責任感和教書育人意識。學校應(yīng)強調(diào)教師對學生的熱愛和尊重，蘊含著社會的責任和對未來的希望。增強理解和探究的意識，就是要克服思維上的惰性，減少盲目襲用各種固定模式的習慣傾向。德育工作質(zhì)量的提高，需要廣大干部、教師不斷地用德育理論充實自己，用它來自覺地分析、指導自己的工作?！皭蹌龠^一切說教”，如果德育工作者平時能通過隱含愛意的語言和行動，于細微處向?qū)W生傳遞愛的信息，讓學生去體驗、品味、理解，那么教育就有了成功的基礎(chǔ)?！笨创粋€學生，要客觀地、全面地看待，不要輕易地下結(jié)論。就能喚起學生視覺、聽覺和心理美感