【正文】 要求協(xié)調(diào)一致。（一）社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生德育的影響不良社會(huì)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生德育的影響。與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕學(xué)生的心靈。組織學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，在勞動(dòng)中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情、行為習(xí)慣和艱苦奮斗的作風(fēng)。學(xué)校德育教育活動(dòng)開(kāi)展少。班級(jí)教育是向全班學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想品德教育和組織管理工作。龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學(xué)校在教育過(guò)程中注重整體效應(yīng)，忽視了個(gè)別教育，不利于德育工作的正常開(kāi)展。學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單一，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。這些觀念不但對(duì)學(xué)生的德育沒(méi)有幫助，反而對(duì)德育起反作用?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中特別強(qiáng)調(diào)“教書”和“育人”統(tǒng)一起來(lái)的重要性，教師應(yīng)“以身作則”和“為人師表”的重要性。它表現(xiàn)為長(zhǎng)者對(duì)年幼者的關(guān)懷和尊重，也表現(xiàn)為教師對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的渴望和期待，以及真誠(chéng)的幫助和嚴(yán)格的要求。在工作中敏于體察，勤于思考，善于分析。此外，還應(yīng)使教師掌握一些做好德育工作的基本方法和技能。學(xué)生心理世界的變化過(guò)程是極其微妙的，因而德育工作要“細(xì)心”。應(yīng)充分看到可塑造的一面，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，捕捉教育時(shí)機(jī)，以積極的態(tài)度去幫助學(xué)生。做好榜樣示范。培養(yǎng)與形成良好的學(xué)生集體。因此，努力把德育目標(biāo)所確定的各項(xiàng)要求、變成班集體的共同意志，變成占有主導(dǎo)地位的風(fēng)氣和傳統(tǒng)，是通過(guò)集體進(jìn)行德育的重要前提。一部分小學(xué)生價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，給小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。因而，家庭教育與學(xué)校教育保持一致，是加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)的迫切需要。身教，就是家長(zhǎng)為子女做出榜樣和示范來(lái)教育孩子、帶動(dòng)孩子的教育方法。它主要是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良言行時(shí)運(yùn)用。因此，要盡可能地把檢查與指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。德育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要每一個(gè)教育工作者不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。［8］魯潔、王逢賢：《德育新論》，江蘇教育出版社1994年版。［16］《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，2004年9月1日。［12］國(guó)家教育部：《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，2002年6月，頒發(fā)。［4］張復(fù)荃：《小學(xué)管理》，北京，教育科學(xué)出版社1992年版，中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字（95）第08491號(hào)?；蛘?，結(jié)合檢查，組織班主任對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行分析調(diào)查和個(gè)案研究，以便采取措施，改進(jìn)德育工作。沒(méi)有認(rèn)真而及時(shí)的檢查和指導(dǎo)，也就沒(méi)有具有實(shí)效的德育管理。教育孩子要鼓勵(lì)與懲罰并用。這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良好的家庭育人環(huán)境。（四）家庭教育與學(xué)校教育保持一致隨著生活水平的提高，一些家庭只顧經(jīng)濟(jì)建設(shè)從而忽視了對(duì)子女的教育；一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為廣大小學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了有利的條件。良好的學(xué)生集體對(duì)小學(xué)生思想品德的形成具有巨大的影響力量?！薄墩撜Z(yǔ)德育工作者不但要調(diào)用語(yǔ)言的魅力，還要調(diào)動(dòng)邏輯思維、合理想象以及具備隨機(jī)應(yīng)變的能力。一天、兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月，有時(shí)甚至需要一年、兩年，這就是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。這就是預(yù)見(jiàn)心在工作中所起的作用。這些都是強(qiáng)調(diào)理解和探究德育工作的對(duì)象以及學(xué)生良好的思想品德形成、發(fā)展客觀規(guī)律的有效做法。甚至以這位教師行為舉止作為自己模仿和效仿的榜樣。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第三條是“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。第二，確定各自的崗位職責(zé)，相互配合中心工作的常規(guī)方式，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，發(fā)揮各部門、各方面的獨(dú)特作用，把各種教育力量有機(jī)地組織起來(lái)，形成合力，提高德育工作的效率。（三）家庭教育對(duì)學(xué)生德育的影響家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和良好的道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力。組織和建設(shè)好班級(jí)集體，做好個(gè)別教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，形成良好的班風(fēng)。并通過(guò)加強(qiáng)日常管理，建設(shè)整潔優(yōu)美的校容、校貌，形成良好的校風(fēng)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。（二）學(xué)校教育對(duì)學(xué)生德育的影響學(xué)校應(yīng)遵循青少年兒童知識(shí)水平和思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)教育，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神，建設(shè)社會(huì)主義的志向，遵紀(jì)守法的觀念，良好的品德和文明行為習(xí)慣，學(xué)校要精心組織德育工作的管理過(guò)程和基本環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)管理方法，加強(qiáng)學(xué)生的德育。全社會(huì)關(guān)心和支持學(xué)生思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，為小學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著他們的精神世界。創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，形成小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須有一個(gè)良好的教育環(huán)境。學(xué)校在以《培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣》的德育整體改革實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到：既要嚴(yán)格訓(xùn)練，又要循循善誘，提高思想認(rèn)識(shí)。各地和廣大中小學(xué)校一定要按照中小學(xué)日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。在實(shí)踐中，學(xué)校校長(zhǎng)十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，優(yōu)美的環(huán)境會(huì)使兒童心情愉快，精神煥發(fā)。時(shí)間要保證，內(nèi)容要落實(shí)。并通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和專題實(shí)驗(yàn)研究等形式，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的前提條件。近幾年，龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學(xué)校嘗試通過(guò)制訂德育工作的整體規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)德育工作，發(fā)揮整體教育的優(yōu)勢(shì)。（二）認(rèn)真做好計(jì)劃、組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)教職工有明確的德育工作要求，建立崗位責(zé)任制，制定崗位責(zé)任目標(biāo)。知道國(guó)家有法律，初步樹(shù)立遵紀(jì)守法觀念，學(xué)習(xí)和遵守《交通管理規(guī)則》、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理?xiàng)l例》等法規(guī)中與小學(xué)生生活有關(guān)的規(guī)定。初步掌握在家庭、學(xué)校、社會(huì)上待人接物的日常生活禮節(jié)。 教育學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，祖國(guó)建設(shè)離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)，幸福生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造。以集體主義為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民、艱苦奮斗的教育教育學(xué)生知道自己是集體中的一員，要熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。知道歷史上中華民族曾遭受帝國(guó)主義的欺辱和進(jìn)行的英勇反抗，我國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平還有很大差距，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)還會(huì)遇到很多困難，逐步樹(shù)立長(zhǎng)大為建設(shè)家鄉(xiāng)、振興中華做貢獻(xiàn)的理想。堅(jiān)持集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則學(xué)生集體既是教育的對(duì)象，又是教育的手段。”《人民日?qǐng)?bào)》1982年5月4日發(fā)表的社論《當(dāng)代青年的歷史使命》中把鄧小平的題詞延伸為“培養(yǎng)青年成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的新一代。從另一方面說(shuō)，小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，思想單純、模仿性強(qiáng)，辨別是非、抵御不良影響的能力較差，加強(qiáng)德育工作管理，對(duì)于保護(hù)孩子身心健康的發(fā)展，避免各種消極影響的侵害也具有重要的意義。一、小學(xué)德育工作管理的意義、基本原則和主要內(nèi)容（一）小學(xué)德育工作管理的意義培養(yǎng)什么樣的人，始終是教育的首要與核心問(wèn)題。為了改善和加強(qiáng)小學(xué)德育工作管理，就是要根據(jù)黨和國(guó)家有關(guān)小學(xué)德育工作的各項(xiàng)政策法規(guī)，根據(jù)小學(xué)生思想品德形成的基本規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際情況，健全以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制。張復(fù)荃主編：《小學(xué)管理》教育科學(xué)出版社，1992年9月，第162頁(yè)。他們可塑性強(qiáng)，富于上進(jìn)心，易于接受良好的引導(dǎo)。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，在小學(xué)教育中居于重要地位。多用鮮活通俗的語(yǔ)言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神教育學(xué)生知道自己是中國(guó)人，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨教育學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，建立了新中國(guó)，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。了解我國(guó)人民勤勞智慧、勇敢頑強(qiáng)、酷愛(ài)自由與和平等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)熱愛(ài)人民的感情。培養(yǎng)勤奮好學(xué)、刻苦努力、專心踏實(shí)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。并且把德育工作狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校、考查校長(zhǎng)工作績(jī)效的重要依據(jù)。為了有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，完成某一階段或某一中心教育活動(dòng)的德育任務(wù)，協(xié)調(diào)組織好各種德育因素、途徑、力量，增強(qiáng)德育工作的方向性、預(yù)見(jiàn)性。根據(jù)不同途徑的特點(diǎn)，圍繞總體目標(biāo)，提出每個(gè)學(xué)期的具體目標(biāo)，再圍繞它制定出教育內(nèi)容的序列?！镀返屡c生活》課是學(xué)校實(shí)施德育工作的主導(dǎo)渠道，在各種途徑中居特殊重要的地位。音體美等學(xué)科結(jié)合學(xué)科特