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淺談龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校德育工作管理畢業(yè)論文-文庫吧在線文庫

2024-08-27 12:03上一頁面

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【正文】 要求協(xié)調一致。(一)社會環(huán)境對學生德育的影響不良社會現(xiàn)象對學生德育的影響。與此同時,腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡傳播,腐蝕學生的心靈。組織學生參加一定的生產勞動和公益勞動,在勞動中切實培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的思想感情、行為習慣和艱苦奮斗的作風。學校德育教育活動開展少。班級教育是向全班學生進行經常性的思想品德教育和組織管理工作。龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校在教育過程中注重整體效應,忽視了個別教育,不利于德育工作的正常開展。學校的少先隊活動內容簡單,形式單一,有待于進一步加強。這些觀念不但對學生的德育沒有幫助,反而對德育起反作用?!吨泄仓醒腙P于改革和加強中小學德育工作的通知》中特別強調“教書”和“育人”統(tǒng)一起來的重要性,教師應“以身作則”和“為人師表”的重要性。它表現(xiàn)為長者對年幼者的關懷和尊重,也表現(xiàn)為教師對小學生成長、進步的渴望和期待,以及真誠的幫助和嚴格的要求。在工作中敏于體察,勤于思考,善于分析。此外,還應使教師掌握一些做好德育工作的基本方法和技能。學生心理世界的變化過程是極其微妙的,因而德育工作要“細心”。應充分看到可塑造的一面,要善于抓住學生的閃光點,捕捉教育時機,以積極的態(tài)度去幫助學生。做好榜樣示范。培養(yǎng)與形成良好的學生集體。因此,努力把德育目標所確定的各項要求、變成班集體的共同意志,變成占有主導地位的風氣和傳統(tǒng),是通過集體進行德育的重要前提。一部分小學生價值觀發(fā)生扭曲,拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長,給小學生的成長帶來不可忽視的負面影響。因而,家庭教育與學校教育保持一致,是加強學生德育培養(yǎng)的迫切需要。身教,就是家長為子女做出榜樣和示范來教育孩子、帶動孩子的教育方法。它主要是當學生出現(xiàn)不良言行時運用。因此,要盡可能地把檢查與指導結合起來。德育工作是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程,是一項長期工程,需要每一個教育工作者不斷實踐、創(chuàng)新。[8]魯潔、王逢賢:《德育新論》,江蘇教育出版社1994年版。[16]《小學生日常行為規(guī)范(修訂)》,中國教育和科研計算機網(wǎng),2004年9月1日。[12]國家教育部:《品德與生活課程標準(實驗稿)》,2002年6月,頒發(fā)。[4]張復荃:《小學管理》,北京,教育科學出版社1992年版,中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字(95)第08491號?;蛘撸Y合檢查,組織班主任對學生的思想狀況進行分析調查和個案研究,以便采取措施,改進德育工作。沒有認真而及時的檢查和指導,也就沒有具有實效的德育管理。教育孩子要鼓勵與懲罰并用。這樣就會產生一個良好的家庭育人環(huán)境。(四)家庭教育與學校教育保持一致隨著生活水平的提高,一些家庭只顧經濟建設從而忽視了對子女的教育;一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū),對孩子過分溺愛,這些都嚴重阻礙了學生的發(fā)展。我國對外開放的擴大,社會主義市場經濟的深入發(fā)展,社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式的日益多樣化,為廣大小學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了有利的條件。良好的學生集體對小學生思想品德的形成具有巨大的影響力量?!薄墩撜Z德育工作者不但要調用語言的魅力,還要調動邏輯思維、合理想象以及具備隨機應變的能力。一天、兩天,一個月,兩個月,有時甚至需要一年、兩年,這就是“精誠所至,金石為開”。這就是預見心在工作中所起的作用。這些都是強調理解和探究德育工作的對象以及學生良好的思想品德形成、發(fā)展客觀規(guī)律的有效做法。甚至以這位教師行為舉止作為自己模仿和效仿的榜樣?!吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第三條是“關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。第二,確定各自的崗位職責,相互配合中心工作的常規(guī)方式,充分調動各方面的積極性,發(fā)揮各部門、各方面的獨特作用,把各種教育力量有機地組織起來,形成合力,提高德育工作的效率。(三)家庭教育對學生德育的影響家庭對學生行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的發(fā)展有著重要的影響。引導學生樹立遠大的理想和良好的道德風尚,繼承革命傳統(tǒng),培養(yǎng)學生自我教育、自我管理能力。組織和建設好班級集體,做好個別教育工作,加強班級管理,開展各種教育活動,加強班級管理,深入細致地做好個別學生的教育工作,形成良好的班風。并通過加強日常管理,建設整潔優(yōu)美的校容、校貌,形成良好的校風,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。(二)學校教育對學生德育的影響學校應遵循青少年兒童知識水平和思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律,通過教育,使學生具有愛國主義精神,建設社會主義的志向,遵紀守法的觀念,良好的品德和文明行為習慣,學校要精心組織德育工作的管理過程和基本環(huán)節(jié),不斷改進管理方法,加強學生的德育。全社會關心和支持學生思想道德建設的風氣尚未全面形成,還存在種種不利于學生健康成長的社會環(huán)境和消極因素。我國社會主義市場經濟的深入發(fā)展,社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式的日益多樣化,為小學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間,與社會進步相適應的新思想新觀念正在豐富著他們的精神世界。創(chuàng)建良好的教育環(huán)境,形成小學生良好的行為習慣,必須有一個良好的教育環(huán)境。學校在以《培養(yǎng)小學生良好行為習慣》的德育整體改革實驗中體會到:既要嚴格訓練,又要循循善誘,提高思想認識。各地和廣大中小學校一定要按照中小學日常行為規(guī)范對學生嚴格要求,嚴格訓練。在實踐中,學校校長十分重視校園環(huán)境的建設,優(yōu)美的環(huán)境會使兒童心情愉快,精神煥發(fā)。時間要保證,內容要落實。并通過學習、培訓、經驗交流和專題實驗研究等形式,創(chuàng)造實現(xiàn)總體目標的前提條件。近幾年,龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校嘗試通過制訂德育工作的整體規(guī)劃來指導德育工作,發(fā)揮整體教育的優(yōu)勢。(二)認真做好計劃、組織指導和協(xié)調工作學校校長對教職工有明確的德育工作要求,建立崗位責任制,制定崗位責任目標。知道國家有法律,初步樹立遵紀守法觀念,學習和遵守《交通管理規(guī)則》、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》等法規(guī)中與小學生生活有關的規(guī)定。初步掌握在家庭、學校、社會上待人接物的日常生活禮節(jié)。 教育學生懂得勞動光榮,懶惰可恥,祖國建設離不開各行各業(yè)的勞動,幸福生活靠勞動創(chuàng)造。以集體主義為重點,培養(yǎng)學生熱愛人民、艱苦奮斗的教育教育學生知道自己是集體中的一員,要熱愛集體,團結同學,互相幫助,關心他人。知道歷史上中華民族曾遭受帝國主義的欺辱和進行的英勇反抗,我國與世界發(fā)達國家的經濟水平還有很大差距,社會主義現(xiàn)代化建設還會遇到很多困難,逐步樹立長大為建設家鄉(xiāng)、振興中華做貢獻的理想。堅持集體教育與個別教育相結合的原則學生集體既是教育的對象,又是教育的手段?!薄度嗣袢請蟆?982年5月4日發(fā)表的社論《當代青年的歷史使命》中把鄧小平的題詞延伸為“培養(yǎng)青年成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有強健體魄的新一代。從另一方面說,小學生生活經驗少,思想單純、模仿性強,辨別是非、抵御不良影響的能力較差,加強德育工作管理,對于保護孩子身心健康的發(fā)展,避免各種消極影響的侵害也具有重要的意義。一、小學德育工作管理的意義、基本原則和主要內容(一)小學德育工作管理的意義培養(yǎng)什么樣的人,始終是教育的首要與核心問題。為了改善和加強小學德育工作管理,就是要根據(jù)黨和國家有關小學德育工作的各項政策法規(guī),根據(jù)小學生思想品德形成的基本規(guī)律,結合本校的實際情況,健全以校長為首的德育工作領導體制。張復荃主編:《小學管理》教育科學出版社,1992年9月,第162頁。他們可塑性強,富于上進心,易于接受良好的引導。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,在小學教育中居于重要地位。多用鮮活通俗的語言,多用生動典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,進一步增強工作的針對性和實效性,增強吸引力和感染力。從增強愛國情感做起,弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神教育學生知道自己是中國人,尊敬國旗、國徽,會唱國歌,升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮,少先隊員行隊禮。以科學發(fā)展觀為指導,培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨教育學生知道中國共產黨過去領導人民進行革命斗爭,建立了新中國,現(xiàn)在領導人民進行社會主義現(xiàn)代化建設。了解我國人民勤勞智慧、勇敢頑強、酷愛自由與和平等傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)熱愛人民的感情。培養(yǎng)勤奮好學、刻苦努力、專心踏實、認真仔細的學習態(tài)度和良好的學習習慣。懂得為人做事的基本道理,具備文明生活的基本素養(yǎng),學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。并且把德育工作狀況作為評價學校、考查校長工作績效的重要依據(jù)。為了有效地實現(xiàn)德育目標,完成某一階段或某一中心教育活動的德育任務,協(xié)調組織好各種德育因素、途徑、力量,增強德育工作的方向性、預見性。根據(jù)不同途徑的特點,圍繞總體目標,提出每個學期的具體目標,再圍繞它制定出教育內容的序列?!镀返屡c生活》課是學校實施德育工作的主導渠道,在各種途徑中居特殊重要的地位。音體美等學科結合學科特
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