【正文】 致謝：在這次畢業(yè)論文寫作過程中，首先我非常感謝夏老師，是夏老師耐心地指導(dǎo)我寫畢業(yè)論文，告訴我寫畢業(yè)論文的格式、基本要求及注意事項(xiàng)；其次感謝為我寫畢業(yè)論文提供理論依據(jù)的各位專家、學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)；最后感謝龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，你為我提供了真實(shí)有用的素材。［15］《中小學(xué)生守則》，中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)， 2004年9月1日。［13］國家教育部：《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，2002年6月，頒發(fā)。［11］《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，1999年6月28日第九屆全國代表大會常務(wù)委員會第十次會議通過。［9］中共中央：《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，政策文件，頒布日期：1994年8月，實(shí)施日期：1994年8月。［7］中央法規(guī)：《小學(xué)德育綱要（試行草案）》，國家教育委員會，[88]教初字013號，發(fā)布日期：1988年8月10日，實(shí)施日期：1988年8月10日。［5］《中國人民共和國未成年人保護(hù)法》，1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。［3］中央法規(guī)：《國家教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見》，國家教育委員會，教基[1990]005號，發(fā)布日期：1990年4月13日，實(shí)施日期：1990年4月13日。參考文獻(xiàn)：［1］中央法規(guī)：《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》，發(fā)布日期：1988年12月25日，實(shí)施日期：1988年12月25日。加強(qiáng)學(xué)校德育工作管理，學(xué)生可以直接受到各種教育影響，使良好的思想品德得到鍛煉培養(yǎng)，擴(kuò)大視野，了解和認(rèn)識社會，豐富課余生活，減少社會上消極因素的影響，發(fā)展健康的興趣愛好，充實(shí)豐富兒童的精神世界。在檢查中，根據(jù)一定的專題或主題組織班隊(duì)會、思想品德課的觀摩、評比和研討。建議校長在檢查中潛心搜集教師工作中經(jīng)常遇到的各種困難、問題和經(jīng)驗(yàn)，組織干部教師開展“大家都來寫德育工作中《十萬個(gè)為什么和怎么辦？》”的活動，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對這些問題進(jìn)行分析、研究、找出解決的辦法。建議學(xué)校把經(jīng)常性的檢查與具體的指導(dǎo)結(jié)合在一起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在檢查工作的同時(shí)，具體指導(dǎo)幫助教師修訂德育計(jì)劃，分析學(xué)生的思想問題，組織班級活動等等，并在期末根據(jù)教職工的進(jìn)步和工作實(shí)績進(jìn)行考核。檢查的目的是為了了解情況，改進(jìn)工作，肯定成績，克服不足，并適時(shí)地調(diào)整原有的計(jì)劃和措施，使之更加符合實(shí)際。檢查有經(jīng)常性檢查和定期的檢查。（五）加強(qiáng)學(xué)校德育工作的檢查指導(dǎo)檢查指導(dǎo)是實(shí)施德育工作計(jì)劃、推動工作順利進(jìn)展、增強(qiáng)工作實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，是德育工作管理過程中的中心任務(wù)。但這種方法并非是傳統(tǒng)意義上的“棍棒底下出孝子”的教育方式，而是要把批評懲罰和教育引導(dǎo)相結(jié)合。懲罰引導(dǎo)法也是一種有效的方法，但這種方法不可濫用。我們在家庭教育中應(yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)、正面教育為主，批評與懲罰為輔。當(dāng)孩子向家長訴說自己遇到的困難或挫折時(shí)，家長要積極地聆聽，弄清孩子的真實(shí)想法，協(xié)助孩子解決問題，并以此為契機(jī)，與孩子建立互相信賴的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。凡是要求孩子做到的，家長首先做到，并用自己的行動來教育、引導(dǎo)孩子。言傳有很多具體的形式，如：聊天或談心、說服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。家長要同時(shí)注重言傳與身教。作為家長應(yīng)該營造一個(gè)良好家庭育人環(huán)境，要求學(xué)生做到的家長更應(yīng)該帶頭做到；家庭成員處于平等地位，家庭的重大決策也讓孩子參與等。家庭教育要用環(huán)境熏陶學(xué)生。家庭教育得當(dāng)與否，在某種程度上直接影響著孩子的健康成長。家庭教育是一門課題，也是一門藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都生活在非常復(fù)雜的社會中，教師一定要教育學(xué)生明辨是非，做到“出淤泥而不染”。大部分學(xué)生很少參加勞動與社會實(shí)踐活動，除了學(xué)習(xí)的時(shí)間以外只知道玩，過著衣來伸手、飯來張口的生活，根本不知道勞動的艱辛，不能體會到社會實(shí)踐活動中的德育。龍陵“黃龍玉”的開采與交易，使一部分人變成了富翁，也帶動了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與此同時(shí)，龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學(xué)校的一部分學(xué)生道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延。而不良的社會環(huán)境一時(shí)無法改變，只能教育學(xué)生正確認(rèn)識。此外，集體的組織結(jié)構(gòu)、生活制度、責(zé)任機(jī)制、各個(gè)班級集體之間的相互聯(lián)系和相互信賴、集體中的氣氛等，也都影響著學(xué)生集體責(zé)任感、榮譽(yù)心、進(jìn)取精神等這些積極品質(zhì)的發(fā)展。例如在一個(gè)以勤學(xué)上進(jìn)為主導(dǎo)風(fēng)氣的班級或?qū)W校里，一個(gè)懶散的孩子會感到與環(huán)境格格不入；在一個(gè)充滿友愛互助氣氛的集體中，一個(gè)任性、自私的學(xué)生會感到孤立、受譴責(zé)、沒人理。在一個(gè)富有吸引力和凝聚力的集體中，每個(gè)學(xué)生不僅受到其他個(gè)別學(xué)生的影響，而且受到群體及其特性的影響。沒有良好的學(xué)生集體，各種教育的努力就會收效甚微，起不到應(yīng)有的作用。在集體中和通過集體進(jìn)行教育是共產(chǎn)主義品德教育的基本原理。很難設(shè)想，一個(gè)污言穢語的教師會培養(yǎng)出語言文明的學(xué)生；一個(gè)懶散成性的教師會培養(yǎng)出勤奮篤學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范“身教”重于“言教”。子路》中，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。榜樣的力量是無窮的。就能喚起學(xué)生視覺、聽覺和心理美感，能給學(xué)生帶來情感的波瀾，心理的愉悅，能夠使學(xué)生樂于承認(rèn)錯(cuò)誤，改掉缺點(diǎn)。做思想工作時(shí)，應(yīng)首先考慮我這么說會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的教育結(jié)果，對待不同心態(tài)的學(xué)生應(yīng)有不同的說教方法和方式。做學(xué)生思想工作不是技術(shù)而是藝術(shù)，是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù)。教師善意的批評，熱情的鼓勵(lì)，真誠的表揚(yáng)，是對學(xué)生巨大的激勵(lì)和鞭策，能夠使他們體驗(yàn)到被人理解、信任、尊重和愛護(hù)的愉悅，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量?！笨创粋€(gè)學(xué)生，要客觀地、全面地看待，不要輕易地下結(jié)論。 　　善于觀察、判斷是非。很多小學(xué)生感情還是相當(dāng)不穩(wěn)定的，有些問題經(jīng)過說教很快就能得到解決，但有些問題往往還只是表面上的解決，實(shí)質(zhì)上還未得到解決，這就需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。要從最細(xì)微處來掀動學(xué)生心靈深處最美好的、善良向上的、光明真誠的一面，讓他們用自己的意志，調(diào)動心靈中真善美的力量去戰(zhàn)勝假丑惡?！皭蹌龠^一切說教”，如果德育工作者平時(shí)能通過隱含愛意的語言和行動，于細(xì)微處向?qū)W生傳遞愛的信息，讓學(xué)生去體驗(yàn)、品味、理解，那么教育就有了成功的基礎(chǔ)。當(dāng)然，只發(fā)現(xiàn)問題未必能有什么成效，發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，還應(yīng)予以愛心的指導(dǎo)。作為德育工作者，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，這樣才便于及時(shí)指導(dǎo)工作、糾正偏差、消除疑惑，使各種隱患還在萌芽狀態(tài)就得到抑制。例如，探究的觀察、了解、分析學(xué)生的方法；進(jìn)行說服教育的方法；組織學(xué)生集體和各種活動的方法；轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法；制定德育工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)的方法，等等。德育工作質(zhì)量的提高，需要廣大干部、教師不斷地用德育理論充實(shí)自己，用它來自覺地分析、指導(dǎo)自己的工作?？梢哉f，這種理解探究意識是推動教師學(xué)習(xí)德育理論、提高自身工作水平的動力，也是創(chuàng)造性地搞好德育工作的條件。校長要重視培養(yǎng)教師的童心、童趣，使他們善于站在兒童而不是成人的立場上體察學(xué)生。校長要求教師做“有心人”，并用富于啟發(fā)性的問題，激發(fā)教師深入思考德育過程中各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系：目標(biāo)與條件；措施與效果；學(xué)生行為與內(nèi)外影響因素等等就是這個(gè)用意。增強(qiáng)理解和探究的意識，就是要克服思維上的惰性，減少盲目襲用各種固定模式的習(xí)慣傾向。理解、探究和相互協(xié)作的工作意識。當(dāng)師愛喚起學(xué)生的尊敬、愛戴和信賴感情的時(shí)候，就會產(chǎn)生巨大的教育力量：學(xué)生喜歡哪位老師，就會無條件地聽他的話，相信他講的道理，接受他的勸勉、批評或要求；喜愛上他的課和參與他組織的一切活動。師愛是育人的情感基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的熱愛和尊重，蘊(yùn)含著社會的責(zé)任和對未來的希望。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷剌、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。一個(gè)教師，如果對德育工作缺乏責(zé)任感，甚至認(rèn)為向?qū)W生進(jìn)行思想教育是一種額外的負(fù)擔(dān)，就不會對學(xué)校各項(xiàng)德育活動作出積極反應(yīng)，更不會在這一方面為人師表，起良好的示范作用。提高教師做好德育工作的責(zé)任感和教書育人意識。在學(xué)校德育工作隊(duì)伍的各類成員中，雖有專職和非專職之分，但都是德育工作者，都必須以不同的方式對學(xué)生進(jìn)行各種形式的教育。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，健全相應(yīng)的工作制度，完成以下主要任務(wù)：第一，定期召開會議，分析研究德育工作情況、問題和經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一布置安排工作，溝通交流各項(xiàng)工作的進(jìn)展?fàn)顩r。四、加強(qiáng)龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學(xué)校德育工作管理的建議結(jié)合龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學(xué)校的德育現(xiàn)狀，為使德育工作更全面、更有利地開展，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面： （一）加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校教育中，學(xué)校要把“教書”和“育人”統(tǒng)一起來，強(qiáng)調(diào)全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)，言傳身教，以身作則。一些家長在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，對孩子過