【總結(jié)】.....本科畢業(yè)論文二語(yǔ)習(xí)得年齡問(wèn)題研究綜述專業(yè)英語(yǔ)作者姓名李雪妮班級(jí)2012屆(4)班學(xué)
2025-06-21 22:19
【總結(jié)】行為主義二語(yǔ)習(xí)得觀行為主義語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式(languageleaningmodeofbehaviorism)來(lái)源于巴甫洛夫(I．P.Pavlov)和華生(J．B．Watson)的基本概念，代表人物是斯金納(B.F.Skinner)。動(dòng)物神經(jīng)活動(dòng)?無(wú)條件反射?條件反射巴甫洛夫條件作用理論
2025-08-01 13:57
【總結(jié)】，一邊有電一邊沒電，狗只要跳過(guò)板墻就可以回避電擊．。，幾乎所有狗都沒跳，先亂抓叫，后趴在地上忍受電擊，不進(jìn)行任何反抗。是指在多次經(jīng)歷過(guò)消極體驗(yàn)之后，再面臨同樣或類似情境時(shí)個(gè)體所產(chǎn)生的一種無(wú)能為力的心理狀態(tài)與行為表現(xiàn)。消極體驗(yàn)的種類羞怯恐懼疼痛背叛錯(cuò)誤
2025-10-25 16:37
【總結(jié)】母語(yǔ)習(xí)得理論（TheoriesofAcquisitionoftheMaternalLanguage）關(guān)于兒童對(duì)母語(yǔ)，主要是口語(yǔ)中的聽和說(shuō)的能力之獲得的理論，主要有：行為主義理論，“先天倫”和認(rèn)知理論等。行為主義理論（behaviouristtheory)的基礎(chǔ)是“強(qiáng)化”論或刺激--反應(yīng)論，代表人物有語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德和心理學(xué)家斯金納等人。這種理論認(rèn)為：語(yǔ)言是一種人類行為，
2025-06-21 22:33
【總結(jié)】母語(yǔ)：指本國(guó)、本民族的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者幼年習(xí)得的語(yǔ)言，是家庭或所屬社團(tuán)、種族所使用的語(yǔ)言，亦稱“本族語(yǔ)”。目的語(yǔ)：也叫目標(biāo)語(yǔ)，一般指學(xué)習(xí)者正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。第一語(yǔ)言：兒童出生后最先接觸的語(yǔ)言。第二語(yǔ)言：無(wú)接口觀點(diǎn)：Krashen認(rèn)為，習(xí)得的知識(shí)與學(xué)得的知識(shí)是相互獨(dú)立的兩種知識(shí)。學(xué)得的知識(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)換成習(xí)得的知識(shí)。第二語(yǔ)言習(xí)得研究與語(yǔ)言學(xué)：語(yǔ)言學(xué)是一個(gè)古老的學(xué)科，第二語(yǔ)言習(xí)得研究則
2025-06-07 14:22
【總結(jié)】認(rèn)知心理學(xué)的記憶觀與二語(yǔ)習(xí)得組員分工?第三章作為貯存的記憶?歐陽(yáng)麗雯信息加工觀?伍亞琴多重貯存模型的當(dāng)代變式?第四章作為重建的記憶與符合性?張蕾娜Bartlett傳統(tǒng)和加工水平?周敏環(huán)境在記憶中的反映信息加工觀?大約30年前，出現(xiàn)了一種信息加工記憶理論（Atkinso
2025-08-01 14:06
【總結(jié)】第二語(yǔ)言習(xí)得研究期末考試復(fù)習(xí)題1、簡(jiǎn)述第二語(yǔ)言習(xí)得研究發(fā)展的途徑分為三個(gè)階段：1）20世紀(jì)50-60年代，這一階段為理論初創(chuàng)階段，占主導(dǎo)地位的是以行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的“對(duì)比分析”方法。2）20世紀(jì)70年代，理論研究大發(fā)展階段，開始關(guān)注學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言偏誤，產(chǎn)生了“中介語(yǔ)”理論假設(shè)。三個(gè)理論研究，即以Dulay和Burt為代表的第二語(yǔ)言習(xí)得順序研究、克拉申的“監(jiān)控模式”、Schumann
2025-06-09 22:22
【總結(jié)】中介語(yǔ)論文：語(yǔ)言習(xí)得中的“石化現(xiàn)象”對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示【摘要】語(yǔ)言習(xí)得中的“石化”現(xiàn)象是妨礙語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程順利進(jìn)行的重要原因之一。教師是外語(yǔ)教學(xué)課堂上的組織者，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中十分重要。本文首先探討了中介語(yǔ)石化現(xiàn)象的成因，然后聯(lián)系教師在課堂學(xué)習(xí)中的作用。淺談教師如
2025-01-16 09:16
【總結(jié)】第一篇：習(xí)得系列：習(xí)主席引用的名言警句 習(xí)得·修身篇 志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。 志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也 ——習(xí)近平在全國(guó)組織工作會(huì)議上的講話（2013年6月28...
2025-10-04 14:06
【總結(jié)】非英語(yǔ)專業(yè)本科生附帶詞匯習(xí)得實(shí)證研究及思考提要：本研究針對(duì)中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)本科生的詞匯習(xí)得現(xiàn)象。討論了閱讀過(guò)程中，閱讀材料重復(fù)出現(xiàn)的頻率和間隔是否影響中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生的詞匯附帶習(xí)得這一問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得到的答案是肯定的。關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專業(yè)詞匯附帶習(xí)得、閱讀長(zhǎng)期以來(lái)，詞匯習(xí)得一直是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者最為關(guān)心的問(wèn)題之一，因?yàn)樵~匯能力是語(yǔ)言交際能力的組成部分，詞匯量的大小是語(yǔ)言學(xué)
2025-06-07 22:59
【總結(jié)】編號(hào)畢業(yè)論文論文題目個(gè)體差異對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響院（系）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)英語(yǔ)班級(jí)11級(jí)英語(yǔ)1班學(xué)號(hào)114104051013
2025-01-12 09:22
2025-06-03 20:41
【總結(jié)】漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)研究——認(rèn)知模式與策略徐子亮著第一部分課堂教學(xué)分析和學(xué)生認(rèn)知過(guò)程考察聽覺感知模式教學(xué)實(shí)錄2-1（摘錄）?師：今天的聽力課請(qǐng)大家聽一段錄音，同學(xué)們盡可能把你聽到的內(nèi)容記下來(lái)。?（放錄音。）?師：現(xiàn)在我
2025-02-22 12:18
【總結(jié)】.....二語(yǔ)習(xí)得論文農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文：從習(xí)得角度看農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及其對(duì)策摘要：二語(yǔ)習(xí)得理論的成熟，催化了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施、改革和創(chuàng)新。而我國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然因?yàn)榉N種原因存在諸如教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，這些問(wèn)
2025-04-03 23:20
【總結(jié)】題目英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯習(xí)得策略研究一、選題的目的及研究意義選題目的隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際一體化的不斷深化和發(fā)展，英語(yǔ)在各種交往和工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。社會(huì)因此對(duì)本科生，特別是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了更高的要求，同時(shí)也給英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效帶來(lái)了更大的困難和壓力。詞匯是語(yǔ)言的最基本要素之一，是語(yǔ)言的重要組成部分，詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)言的
2025-04-11 22:46
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